彼(🛺)にとっての最(👴)も大きな失望(🎬)は、(🔶)彼(📮)(bǐ )の教(jiā(🐘)o )室に(🛏)出て(✳)来る先生(🤼)(shēng )の中に、(🕠)権田原先生のような人(💹)を、ただの一人も、見出せなかったこ(🚕)とで(🌦)あった。彼の(🐏)眼(💔)に映(yìng )じた中学(🍲)(xué(⏳) )校の(🕛)先生というの(🌶)は、小学校の(🙋)先(🚗)生にくらべて、何か専門(🛐)(mén )ら(⛸)し(📐)い(⛳)ことをほ(❇)んの少しばか(💼)りよけいに知っているだけで、お(🌳)よ(🚞)そ人間(jiān )らしい(📶)ところを少し(😓)も持(🚠)合わせない人達ばかりだった。貧し(🕢)い知識を教(🕚)室で精一(👩)(yī(🦍) )ぱい(🎁)に(🏨)しぼり出(chū )すこ(🚚)と、(🚰)点数や処(chǔ )罰(🍁)で生徒(tú )を(🦈)おど(😝)かすこ(🦁)と、この二つの(🎏)外(wài )には、用はないといった顔をし(💅)て(🏛)いる(💋)人(💛)(rén )間(💢)、それを次(🏡)郎は中学(🚋)校(xiào )の先(xiān )生において発見したのである。
「次(🎿)(cì )郎君だね。」(🍾)
彼(🍯)は(🛁)、じっと耳をすま(🍳)した(🕖)。
大沢(zé )は、(👁)恭(🛫)一の話(huà )をきいている(🆚)うち(🤰)に、いよいよ次郎(láng )に(😢)興味を(😜)覚(🎸)(jiào )えた(🖤)ら(🏸)しかっ(🛋)た。彼(😎)は最(🏆)後の(💛)、授業(yè )が終る(🚽)と、(🔞)言(😗)っ(🤔)た。
次郎と(🕸)詩、――読者(zhě )の中には(🐏)、この取(qǔ(😜) )合わせを多(💨)(duō )少滑稽だと感(gǎn )じ(💽)る人があるか(🏸)も知れない。なるほど、次(🎇)郎は、詩を解する(🎁)には、こ(📙)れまで、あ(🤺)まりにも武勇伝(yú(😾)n )的(🌓)であり、作為的であった(📿)といえ(👴)るだろう(🤣)。
次郎(👱)は(👝)、もう(💑)、食っ(📵)てかか(🍲)るような(📳)勢いだった(🥉)。
「う(🤣)む、新(㊗)入生のために戦うつもりだったんだね。」
「何でも最初になぐ(😅)っ(🕓)たのは狐だそうだが(🆓)、なぐっ(🕢)たと思った時(🐗)には、も(🛃)う(🏌)頬ぺた(😧)を(🥪)ひっかか(🎋)れ(🎸)ていた(👨)そうだ。」
学課には彼はかなり熱(rè )心だ(⛴)った。また、(📶)教科書以外の本も(🈶)毎(👐)(mě(🎌)i )日い(🐒)く(🛶)らかず(🚍)つ読(🔉)(dú )ん(🤼)だ。たいていは少年(nián )向きの雑(zá(🛒) )誌や(📳)伝記(jì )類だっ(🤔)たが(📉)、恭一の本箱か(✋)ら、美しく装(🐹)幀(🍼)された(🙎)詩集(jí )や歌(gē )集などを、(♿)ちょいち(🎈)ょい引きだして読(dú )むこともあ(✳)った。む(👟)ろんそのいずれ(🌆)も(😆)が(💧)、彼にはまだ(😞)非常にむず(📦)か(🦗)しかった。しかし(🚛)、(⏸)恭一(yī )におりおり解釈(🗽)かいし(🔙)ゃくして(💲)もら(🏞)っ(🛹)たりし(🏖)ている(🍃)うちに、詩(shī(🍣) )や歌のこ(📌)ころというも(🕖)のが(🚆)、いつとはなしに彼の感(gǎ(💕)n )情にしみ入って(🍯)来(⛵)(lái )た。そして、時には、(🧡)寝床に(🥀)はいってから、自(👩)分で歌を考(kǎ(🕦)o )え、そっと(🕔)起きあ(🎽)がって、それを手帳に書きつけたりすることもあ(🗝)った。
(🐦)と(🥒)、今(jīn )度(dù )は(📴)伝(yún )統尊重論があ(🎍)らわ(😇)れて来た。
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