日本《アジア の ポルノ》2行目ライン
アジア の ポルノあらすじ
（(🤰)五年生(shēng )に口実(🍖)を与えてはならな(💊)い。）
と(🍰)に(🐉)かく、(⏱)こ(🌡)の(📋)ことは、彼が(💹)中学(🔱)校(✍)の先生に(🙆)かけ(🏵)てい(🏳)た期(qī )待(dài )が大(dà )きかっただけに(🥅)、彼を(🅱)このうえ(🍹)も(🈶)なく淋し(🐄)がらせた。そし(🐘)て、ある先生の授業のおりなどは、その時間じゅ(🙅)う(🔻)、小学校(🕊)の教室で(🍏)権田(🍰)(tián )原先(🅱)生に(✈)教わっていた頃(🔏)のことを思(🎏)(sī(🐎) )いうかべて、(🤸)筆(bǐ )記帳にその似顔(🖐)をいくつも(📭)書き並(bìng )べてい(⬇)たことさえあった(🍂)。しかし、一ヵ月、(🐗)二(èr )ヵ月(🏯)とたつうちに、(🏚)中(zhō(🆚)ng )学校というとこ(🙅)ろは、どうせそうしたものだ、と諦(dì )めるようになり、その淋(💈)しさも(🥙)、いつとはなしにう(🔫)すら(🚝)いで行っ(🔊)た(🐌)のだった。
「しかし喧(xuān )嘩したって、(👂)かないっこない(🥪)ぜ。それに、あんな連中(zhōng )を相(🚝)手にした(💁)って、つまらんじゃないか。」
次(cì )郎は、(🧦)その光(🏞)景を見(🎽)(jiàn )ると、これからどうした(🎭)もの(🏐)かと(🏜)考えた。もとの位(🐫)置(zhì )に帰る気には、とてもなれなかった。かと(🥕)いって、(🌝)い(🈸)つまでもその(🔧)ま(🔔)ま立(lì )っ(📍)ているわ(🐭)けには、なおさら(🦎)いか(🖤)ない。彼は、し(🥛)ばらく、じろじろと周(zhō(🐖)u )囲を見(😆)まわ(🌒)していたが、ふと目のま(🚗)えに、ふみにじられたように(💾)なって(🔑)ころがっ(⛺)てい(👜)る帽(mào )子(👶)(zǐ )が眼につい(🤣)た。それは、彼(🅿)がつ(🎮)いこ(👊)ないだ(😁)父(🤗)(fù(🏙) )に買っ(➗)てもらっ(😫)たばかりの、(🐶)そして、きのうはじ(🆑)めて、組主(zhǔ )任(✴)の先(📇)生に(🥅)渡(🤳)された(🎭)新しい徽章(⛴)をつけ(🥞)たば(⛴)かりの(🐬)、彼(bǐ(🏺) )の制(zhì )帽(🌌)だった。
（「一番(fān )」――(🛰)「(👖)偉い人(🥐)(rén )」――(👧)乳母やのおきまり文句はいつもこ(💧)れ(🔳)だ。乳(🤷)(rǔ )母やは、しかし、(😋)何(hé )がほ(🚀)んと(🏚)う(〰)に偉いのかわかってい(🌂)るのだろ(🎷)うか。）
(👎)それから(💫)恭一の方を見て(🎱)、
「平(píng )気です。だって、(🌵)僕、何も悪いこ(🥁)と(🕦)してない(🤗)ん(🎸)だ(📺)から。」
次郎と(👨)詩、――(➖)読(🕧)者の中(📃)には、この取(🍌)合(hé )わ(🌹)せを多(duō )少滑稽だ(⛩)と感(🦗)じる人があるか(🧕)も知れない。なる(🐶)ほど(🏑)、次郎は、詩を解するには、これま(👎)で、(💐)あまりにも武(😃)勇伝(yú(📈)n )的であり、作(✌)為的(⏳)で(🧓)あったといえるだ(🔂)ろう(🍥)。
「そうか……。」
「(🚩)新入(rù(🚞) )生(💃)(shēng )のため(🥌)ばかりではありませ(🥒)ん(🗳)。五年生は(📄)、(🍥)ちっとも校(♍)(xiào )長(zhǎng )先(😗)生(💁)(shēng )の教えを守(🚫)ってないです。あん(💼)な五年(nián )生(shēng )は、僕、学(xué )校のためにな(🚄)らな(🙎)いと思うんで(🚜)す。」
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