「馬鹿にして(🦂)らあ(💑)。――」
「なるほ(🌻)ど、(🦂)そいつは(🦅)名案(àn )だ。そんな工(gōng )合(hé )にやると(🙌)、五年(🌒)(nián )生(shēng )に対し(🍅)て自然(㊗)(rán )四(sì(💼) )年生の(🛎)権威(wē(🦖)i )を示(🏷)すことも出来る(🆘)わけ(📯)だ(🍬)。」
「ううん、ち(📕)っとも。……(⛹)僕も君らの話(huà )をき(🕓)いて、今はじめて知ったんだ(🀄)よ(🎣)。」
「(🔠)まさか(🏢)、(🖨)君の(🏊)弟じゃないだろ(🆙)う(🌲)な(👝)。」
「すると、あいつらにぺこぺこす(🥠)る方がいいん(🌹)ですか。」
「このま(⚓)ま放っ(🤧)とくと、上級生(⏮)の権威けん(🦆)いにか(🌇)かわるぞ!」
「しかし、(🧒)頭の悪(è )い(🛂)奴(nú )ば(🏋)かりそろ(🐅)っ(🍍)てい(🙃)るん(🐊)だから、それがあたりま(🌱)えだろう。」
も(🛬)っと(🚬)も(〽)、生徒間の噂によ(🆒)ると、校(👚)内に二人や三(👀)(sān )人(rén )は、尊敬(jìng )に値す(🧛)る先(📊)(xiān )生がいないでも(⏬)ないらしかった(👣)。また、入学(👊)式(shì )の(🔌)時に、彼(bǐ )が校長か(🍸)らうけた(🙏)印(yì(🥝)n )象も、まだすっかり消(🚼)(xiāo )えて(😆)い(🚴)た(😘)わけではなか(🗻)った(🚟)。しかし、そうした先生たちは、(🧒)次(cì )郎(🌭)たちとは(👞)ま(🥩)るでべつの(🏘)世界に(🎇)住(zhù )んでい(🚘)る(🐂)よう(🙌)な(🐱)もの(🎢)で(😚)、め(🍯)ったにそ(🌔)の顔をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎(🦉)は、そのた(🌇)めに(👜)、中学校というところは(㊗)、小(⛏)学校にくらべ(🍇)てず(💐)っと奥行があるような(✌)気(qì )も(🌓)したが、またい(😹)やに(🕟)不(🃏)(bú )便なところのよう(🏕)にも思った。
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