日本《erodoiga》2行目ライン
erodoigaあらすじ
「よせ！ そんな議論をしたって、なん(🏇)の役(🧀)に立つ(🤬)んだ。」
恭一(yī )にそう(👥)言(yán )われて(🔜)、(🉑)次(🍹)(cì )郎(🕔)は(🐞)あらためて(🗿)大(🍉)沢を見た。張りき(🎣)った浅黒い顔には、(💇)頬から顎(💄)(è )にかけて(♌)一分ほどにの(😪)びた(⏬)髯(rán )さえ(♍)、まばらに見える(🗣)。どう見ても恭(gōng )一の(🥑)仲間(🧝)らしくない。彼は、(📀)大沢が(🕵)五年生でないこ(🥉)とがわかって(🤝)急に楽な(😺)気持になった(🤟)が(🕛)、(🚈)同時に(📘)、何か滑稽(jī )なよ(❄)うな(🚵)気もした。
「ど(🔡)うもしません。あた(🆔)りまえにしているだけで(😢)す。」
「冗談(🧦)はよそう。……どうだい、本田、(👢)君(👨)の弟(🏅)ってのは、いったい、物がわかる(🤣)方(fāng )なのか、それとも、ただ(👲)の向こ(⛓)う見(🎚)(jià(❎)n )ずか。」
「次郎ち(♓)ゃん、(⌚)大沢君(jun1 )って、偉(🔉)い人だと思(🛢)わない？」
「そりゃあ、知(🏰)ら(🖍)んだろう。」
「元(🦎)来、正(🔼)義は階(jiē )級にあるんじゃないんだ。どんな階(💆)(jiē )級(jí(🌹) )にだって、(🔬)正しい(🌺)人(rén )もいれば、正(zhèng )しくない人も(👜)いる。正義(yì )は(🍪)、そ(🏸)れ(🤬)をもって(🌹)い(🏼)る一(yī )人一人(rén )の胸に(😒)しかないんだ(🎐)。五(🙂)年(nián )生(shē(🔊)ng )は五(🍽)(wǔ )年(🛤)生なるが故に正(🈸)義の持主で(✅)はない。同(🌽)様(🍕)に僕らも、四(👏)年生なるが故(🥌)に正(🙀)義の擁(yōng )護者(📗)だ(👬)と(🏒)主張する(🖨)わけには(🎰)いかな(💂)い。四(🍹)年生とか五年生とか(🕺)いう(🔬)こと(😣)は、要するに正(zhèng )義と(🚔)は何の関係(✳)もな(🌁)いことなんだ。それをいか(💆)にも関係があるかのよう(🐺)に思(😮)いこん(🏫)でいるところに(㊗)、(🔲)こ(➡)の学(🌑)(xué )校の病(bìng )根(🎄)があり、校(🛷)風(fēng )のあが(🌓)らな(✊)い大きな原因(🧜)が(🌤)あ(👔)るん(⏫)だ。この学校で(🎍)は、上級の名に(🔊)おいていつも正(🌴)義が蹂躙(lìn )じゅうりんされてい(🙀)る。現に本田(🦓)の弟(🐅)(dì )の場合(🎩)が(🍼)それ(🌋)だ。僕はもう一度はっきり言う(🕟)、正(🏌)(zhèng )義は階級になく(🏨)て人(🏏)に(🍷)あるんだ。もしそうでなけ(🥇)れば、全校一致(zhì )も期(qī )待出来ない。それが(🥑)期(🍣)待(🚱)出(🦓)来るのは、正義が階級の独占物どくせんぶつでな(⛔)くて、(🌭)何(🤣)人の胸に(🔈)も宿りうるから(🧛)だ。だか(👥)ら(🎊)僕は、同(🏮)級生の団結よりも、(🍭)正し(👻)い人(rén )の(⏺)団(tuán )結が先ず(🎄)必要(yào )だと(🐠)思(👤)う。僕(🕯)(pú )は四(🎸)年(nián )生を(🕎)愛(ài )し、(🚪)五年生(🔟)を憎む(👒)た(❔)めに、(♌)本(🛳)田(👢)の弟をバ(📥)ックしようと言う(⛅)んじゃない。僕は学校全体(tǐ )を愛(ài )するんだ。学校(xiào )全(quán )体の正(🐼)義を愛する(♌)んだ。そのためには、本(běn )田の弟(💖)のような、不正に屈しない(🤗)魂をあくまでも(🍁)擁護しなければ(🍀)ならんのだ。問(wè(⏪)n )題は、四年(💅)生の権威(🆕)がど(🈺)うの(🧝)、(⛓)名(㊗)誉(yù(😾) )が(🛣)どう(🌗)の(🥖)というよ(🔭)うな、そんなけちけち(😤)し(📇)たことにある(🆓)んじ(🍕)ゃない。大(🔍)垣(🍴)校長の謂いわゆ(🔷)る大慈悲(🍯)の精(jī(😺)ng )神に生き、(🔧)全(quán )校(💷)の正義を護ろうと言(🏙)うんだ。おれ(🎽)の言(yán )ったことを誤解せんようにしてく(🤦)れ。」
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