と(🍧)、朝倉先生(shēng )はし(🕦)ばらく考えこんだ。そ(㊙)れから、伸びあが(📧)るように(💋)して、生垣(💥)ご(🐦)しに門の方(fāng )を見(jiàn )、何(hé )度(🏞)も首(shǒu )をふっ(🛠)て(👉)いたが、
その日(📊)、(♈)校長は県(🍺)庁(tīng )に行(🌧)ったきり(🍬)、ついに学校(⛓)に顔を見せ(🔟)な(💭)か(😝)った。西山(💷)教(👋)頭が何度も電(diàn )話口に呼び出され、ひるすぎに(🐪)は、五年全部(bù )の学籍(jí(🏃) )簿がくせきぼ(🕠)を(🧦)抱(bà(⬇)o )え(👼)て(🧣)県庁に(⚡)出かけた。とい(🐊)うことが、(⚽)給仕の(🐯)口(⏺)(kǒu )から生(🤦)徒た(🖨)ちに伝え(💋)られた。生徒(tú )たち(🔶)には、それが何を意(yì )味(🔧)す(💖)るか(⛅)は、(🍣)さっぱ(🥝)りわからな(🍅)かった。それだ(😐)けに、不安な空(🤨)気(qì )はひけ時(shí )が近づくに(🚫)つれ(🤼)、次(cì )第(📌)に濃こくな(📄)って行った。
「(✋)あた(🎼)し、そんな(🃏)こと出(💕)来(🙏)ないわ。」
「第一、道(dào )江(jiāng )だってそ(🕸)んなこ(🥁)とをして(🈲)は、かえって恥(chǐ )ずか(😏)しい思いをしなければ(💦)なら(🍉)ないでしょう。」
「(👺)活躍す(😒)る(📖)元(🔓)気(qì )がないほど(🚍)打(🐮)撃をう(🧔)け(🐄)ているとすると、大いに同情(qíng )に値するね(📀)。」
新賀はひょうし(🏎)抜けがして三人を(⚡)ふり(♉)かえっ(🛬)た。三(🥈)人(rén )もおたがいに顔を見合わせているだ(✅)けである。すると校(xiào )長はもう一(🐦)度、「いいかね、(😫)君(🍲)らを信頼(lài )して(🎺)た(📼)のんでおくよ。」と(🆎)、念(⬜)を(🤢)押し、「(🍘)じゃ(😒)あ、私はすぐ県庁(🍕)に出かけなけりゃならん(🎶)から。」と(🧚)、(🏋)あ(🐝)たふたと帽(⏪)子(👙)(zǐ )掛(🥧)の(💏)方(fāng )に行(háng )っ(⛪)て帽(mà(✔)o )子をかぶった。そ(😅)こで四人も默ったまま、校長の(🌤)あとについ(🥏)て室を出(📫)て来(🛡)た、というのである。
「勝手(🗾)にそ(🥡)う思(❣)うなら(🧤)、仕(shì(💣) )方がありませ(🈹)ん。」
道(👀)(dào )江はただ(📜)しょげきった(😂)顔(🔸)をするだけ(😼)だった。次郎は舌打ち(🥍)し(📩)たくなるのを(🚞)こらえ(🛠)ながら(😀)、
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