(⏺)そ(🥑)の日、校長(zhǎng )は(🤴)県庁に行(háng )った(😥)きり、つ(🌺)いに学(xué )校に顔を(🏔)見せ(🚐)な(♍)かっ(😩)た。西山教頭(tóu )が(🛥)何(hé(🏧) )度も電話口に呼び出さ(🎭)れ、(🈯)ひ(📈)るすぎには、(👖)五年全部の学籍簿がく(💁)せきぼ(✖)を(😘)抱えて県庁(tī(👥)ng )に出かけた(🙁)。とい(🛐)うこと(🍫)が、給仕の口から生徒た(📉)ちに伝えら(🛒)れた。生(shēng )徒(tú(📿) )たちには、それが何を意味(➖)する(🔼)かは、さっ(🎄)ぱり(🕒)わからな(🎈)か(🏵)った。それ(🐦)だ(🌊)けに(🚋)、不(bú )安な(🎄)空気(🕝)はひけ時が近づくに(📶)つれ、次(👓)第(dì )に(🍮)濃こくな(🗺)って行っ(🚞)た。
敏子の(🛰)言(🙍)(yán )葉つ(㊙)きには(🍚)、道江(🕎)と同じ(📈)意(🚪)味のことを言うにして(🏡)も、(🌇)ど(💍)こと(🔴)はな(👥)し(🎭)に知(🛑)性(xìng )的(🐖)なひらめき(🥁)が(♓)あっ(🌛)た(🐠)。次(cì )郎(láng )には、それがはっきり感じられた。それだけに、彼の道江に(👢)対(🌄)(duì )す(💴)る(👌)腹立た(🦂)しさ(😷)は一層(✴)つのるの(😀)で(⏸)あ(🐜)った。彼(bǐ )はいか(🔞)に(🍍)も不服そうに(🖲)、(🕘)しばらく敏子の顔を見つめていたが、
校(💥)長室(shì )に(🎱)おける会見の様子(zǐ )は、あとで(🦗)四(sì )人が(⤵)――と(🕌)言(yán )っても平尾は(🛹)あまりしゃべらな(🚬)かった(😪)が――み(🧜)んなに話したところによると、(💠)かなり悲(bēi )哀(🥍)感(gǎn )をそそるものだったらしい(🍾)。元来花山校長(🥂)の(🍰)鼻は(🍞)、(🍊)馬田が次(cì(🔺) )郎(🤝)の(🛺)う(💊)ちで言った(🎢)ように、実(🦂)際いかにもちょ(🔺)っ(🗡)ぴりしている。恰好(hǎo )だけは、美(měi )人(🆔)の鼻(bí )といっ(🍐)てもい(🏝)いほどととのっているのだが、顔の面積(jī(🐉) )に比較して、それ(⛰)が(🚚)あまり(🥚)にも小さすぎるので(🤺)ある。血色の(🔽)わる(🌋)い、それ(🥥)でいていやに(🐚)つるつ(🌦)る(🃏)光っているだ(🔆)だっ(🔎)広い顔の(🐹)まんなか(🐎)に(🕟)、(⛷)つつましす(👶)ぎるほどつつまし(🎓)く(🤣)、そしてそれ故に安(🤖)定(🕒)し(🎉)すぎるほど(🤑)安(🕊)(ān )定してく(🎉)っ(⭕)ついている(🌕)その(⛓)鼻を、校長就(✊)(jiù )任のその日以(yǐ )来、生(🍻)徒たちは「ピラミッド(🐭)遠望(😭)(wàng )」(♉)と呼(hū )んで鑑賞している(🈁)のであ(🐢)るが、それは決(jué )して的はずれの形(xíng )容だ(🐱)とは(🔉)いえない。生(shēng )徒間に、それほど安定した印(🚖)象をあ(😲)たえているその鼻が、血(💶)書を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、(📒)しかも多(🌸)少額(⬅)の方にずれたように感じられたというのだか(😽)ら、お(📢)よそ、その場の光(guāng )景(😡)が察(🤒)しられる(🙄)で(♊)あ(🚜)ろう。
道江は答(💟)えないで(📄)敏(mǐn )子の顔を見た。敏子は、
「(🦃)第一、道江(🏙)(jiāng )だっ(🤚)て(🔺)そんなこ(🕰)とをしては、かえって(🥇)恥(🥖)ずかしい思(😄)(sī(🍫) )いをしな(🐃)け(🥒)れば(🎼)な(🥗)らないでし(💴)ょ(🕝)う。」
「あらっ!」
「用がない(🌗)からさ。」
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