「こ(🗓)れは(🖱)こ(🏳)れは」(👵)
「どうぞ神様、ぼくの塾(🚚)(shú )じゅくをまも(🤒)って(💣)く(🥑)ださい」
(🌌)なにを思(🍃)ったか安場のノックは峻辣しゅんらつ(🌕)を(😼)きわめた(🍞)ものであった、(👽)難(🧞)球(🕖)(qiú )ま(🧒)た難球(🔝)! 第一(🏐)(yī )番に(⛔)三塁手が(🍊)ミ(✨)スする、つい(🥄)でショートの青木、(🌄)これもみ(🎞)ごとにミス(🌞)す(😿)る、や(🏋)りな(😼)お(🌟)す、またミス(📏)する(🕑)、(🍹)三度、四(💍)度! (📐)千(🖋)三は次(cì )第に胸(xiōng )が(🤷)鼓動こ(👩)どう(🌠)した、見物(🦒)人は口々(🆔)にののしる(🐑)。
ふたり(✡)が草に座(✋)ってか(🍶)つ飲みかつ語(yǔ )っ(🚋)て(🥇)るうちに(🌶)見物(wù )人は刻々こっこ(🦐)く(🕶)に加(jiā )わ(📪)った。中(zhōng )学の(🆔)生(💯)徒(tú(😐) )は制(🎬)服(fú )制(🍊)(zhì )帽(🌯)整然とうちそろう(⏬)て一(🍔)塁側(cè )に並(bì(😥)ng )んだ。その背後には中(zhō(🚜)ng )学びいきの大(🚃)人おとな(🍂)連が陣取って(🌮)いる、その中(zhōng )に(🧜)光(guāng )一(yī )の伯(🥕)父さん総(🌯)兵衛そうべえがその(✍)肥(féi )ふと(📙)っ(🚾)た胸(🦇)(xiōng )を拡げて汗をふきふきさかんに応援(yuán )者を狩(shòu )かり集めてい(🎓)た、かれは甥(shēng )おいの光(🎟)(guāng )一(yī(🚩) )を勝たせ(💃)た(🧡)い(❔)ために商売(🎇)(mài )を休んで(🍂)やってきたので(📙)ある(🔜)。
最初(🎏)のうちはこの風評(😌)(píng )をとりあ(📣)げるものはなかった。
「おたがいに全(😌)力(lì )を尽くして技術を(💰)戦わそうじゃないか、負け(💤)て(🏩)も(😈)勝ってもいい(🐞)、敵となり味(👲)方となってもよく戦(🛌)(zhàn )ってこ(🗳)そ(🔫)おたがい(😖)の本望だ」
先生はつぎのクラモウのへそ(🌴)を押(yā(🐬) )し(🐲)た。
最初(chū )のうちはこの風(fēng )評をとりあげ(📭)るものはなかった。
そのころ学(🃏)校(🈯)内で奇怪な風説(shuì )が伝わった、生(🥑)徒(tú(🏖) )の中で女(🛌)学(♐)生と交際し、ピアノやバイオリンの(🙁)合(hé )奏をしたり、手(🌍)紙を交(🎺)換し(🤗)たり、飲(yǐn )食店(diàn )に出(🎋)入(😅)りし(📢)たりす(🔰)るものがある、いま(👚)の(🎂)うちに探しだして(🐨)制(zhì )裁(🐉)を加え(👗)なければ(🍯)浦和(🛁)(hé(❔) )中学の体(🦂)面(miàn )に関する。
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