「本田(🖨)の弟(🍽)を(🐂)侮(wǔ )辱(rǔ )したくないからさ。」
と、大沢は、次郎(🌿)の肩に手をかけ(👒)て(🎹)、
一五 (🐐)親(🦔)(qīn )爺
(🆗)とにかく、このこと(✌)は、(👺)彼が(🦑)中学校(🔤)の先生にかけていた(🌝)期待が大(🐋)きか(💜)った(🥧)だけに、彼を(⛵)このうえもなく淋しが(🕎)らせ(🐄)た。そし(🐿)て、ある先(👕)(xiān )生の授(🚜)業の(🎲)おり(⤴)などは、その時間じゅう、小(🎭)(xiǎ(🏩)o )学校(xiào )の教室(🍲)で(👐)権田原先(xiān )生に教わ(🌰)ってい(⚾)た頃の(♋)こ(🚡)とを(🍍)思(sī )いうかべて、筆記帳(🌃)にその(🌪)似(sì )顔を(🍲)いくつも(⛺)書(shū )き並べてい(🅰)たことさえあ(🖱)った。しかし、一ヵ月、二ヵ月(🏣)とたつうちに、中学(📻)校(🚈)というと(🎬)ころ(📓)は(🐖)、どうせそうし(🕜)たものだ、と諦めるようにな(💜)り、その淋(📈)しさ(🐟)も、いつ(🚢)とは(🤝)なしにうすら(💵)いで行(háng )っ(🏨)たのだっ(🏀)た(😣)。
誰(🎃)よりも(🧣)感(💋)激(jī )したのは、(🦃)恭一(yī(🕓) )だった。正(zhèng )義感(gǎn )の鋭いわ(⌛)り(🔸)に、(✌)気(qì(📷) )の弱(📝)い(🎰)彼(🧚)は、大(dà )沢の(🔯)この(🍅)言(🐷)葉で、力強い支柱を得た(🕦)ような(🐉)気(⛔)(qì )がした(💿)。彼(bǐ(🍘) )は、(🐬)何(hé )より(🍦)も、(😂)それを(🛥)次郎のために(🏝)喜んだ。そして、その日(🐫)の(🚠)授(shòu )業が(🔦)終(🚀)るまでに、彼は、(🕶)次郎の生い立ちや、彼自身の次(🆚)郎につ(🥣)いての(🤭)考えな(📙)どを、(🥘)何(🐇)も(♈)かも(☝)、(❔)大(dà )沢に打(⛺)ち明(mí(📢)ng )けた(🎖)。
(🕓)と、二(èr )人にあいさ(🏪)つし(🛢)て、(🈚)さっ(🤙)さと(🦇)部屋を出て行った。恭一(yī )はすぐあとについて、階段(duàn )をおりた。そし(💳)て次郎が自分にか(🕳)えって、(😫)急いで(🌖)下に(😅)おりた時には、(🖐)大(dà(🎚) )沢は、もう(🤦)、門(mén )口を出て(🌪)いると(🍉)こ(💵)ろだった。
「そうか……。」
「僕は五年生に友達が(🏤)いく(🙃)ら(🌬)もあ(🐟)るんだが、(🔓)これからいじめないように頼んでおこうか(📥)。」
彼(😷)(bǐ )は、しかし、彼のそうした孤(gū )独をたい(👼)して淋(lín )しい(🦅)とは感じ(🍭)ていなか(🚖)った(🕣)。また、憤りや侮(😗)蔑の念も、たびかさな(👊)るに(🕌)つれて、(🌸)次弟にうすらい(🕔)で行き、(🦔)あとでは、か(🈸)えって、同(tó(🚴)ng )級(👜)生(🐁)に対して憐憫に似た感じをさえ抱(⛔)くよう(🛌)になった。こうした感情の変化(huà )は、(🌮)彼にとって、元来さほど不自然(rán )なことではなかった。それは、つまり、彼(bǐ(😳) )が(🚟)か(🚰)つて算盤(pán )そろばん事(🌡)件で、弟の俊三(sān )に対して示(🍟)した(🛣)感情の変化と、同じ(👮)も(🌼)のだったのである。
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