そんな声(🚅)がどこからかきこ(😿)えた。
彼は毎日(㊙)むっつ(🍴)りし(🏗)て学校(xià(❇)o )に通っ(🎒)た。
次(🛃)郎(⤵)の(📺)神経は敏感(gǎn )に動(🚳)い(🦍)た。
(🛥)彼は、その声を(🙊)きくと、無意(🐺)識に起きあが(👨)った(🐙)。そして、(🤠)くるりと(🍥)向きをかえて新入生の方を見(jiàn )た。彼はもうすっかり落(🧓)ち(🔬)ついて(🤫)いた。新入生(🥃)たちは、みんな青い、おび(🎌)えきっ(👱)たよ(📄)うな顔をして、彼(bǐ )を見て(😿)いた。そ(🐉)の青い顔(〽)の(🍿)両(🚔)側(cè )に(♍)、五(⏰)年生たちが、(🔎)にや(⏩)にや笑っ(🦔)て立(lì )ってい(🐄)るのが、はっき(🚢)り(🍵)見えた。
だが聰(📇)明(🦌)(míng )な読者(📗)ならば、彼(bǐ )のそうし(✅)た行為(😝)の裏(lǐ )に、いつも一脈(🥜)の哀愁あい(🏘)し(📋)ゅうが(😅)流れてい(🦖)たことを決して見(📇)逃(tá(💽)o )がさなかった(🕥)はずだ。実(shí )際、哀(āi )愁(🕐)は、(🐛)次郎にと(🔰)って、(🚙)過去(🍩)十五年間、切っ(🍇)ても切(🤮)れな(💳)い道づれであったとも言えるの(🎽)である。彼の(🔱)負けぎら(🤑)い、彼(bǐ )の虚偽きょぎ、彼(🐻)(bǐ )の反抗心(xīn )と闘争心、(🍆)およそそうした、一見哀(⛸)愁(👑)とは極めて縁(🍮)遠(🎖)い(🍘)よ(👁)うに思われるもののすべ(🗾)てが、実は哀愁のやむにやまれぬ(👤)表現であ(🎂)り、自然が彼に教えた哀(🔺)愁からの(😠)逃路(🌎)(lù )だったの(🌤)であ(🤕)る(🌯)。そして、もし「自然の叡智(zhì )えいち」というも(📸)のが疑えないものだとするならば、(🚄)次郎(🌄)の心がそろそろと詩にひかれていったとい(🎣)うことは、必(bì )ずしも不(😥)似(sì(⛷) )合(⏲)なことではなかったであ(👆)ろう(📻)。とい(🍍)うの(🐶)は(🦍)、何(🏫)(hé )人も(➡)自(zì )己(💿)(jǐ )の(🎞)真実を表(⏱)(biǎo )現(🕗)し(🎬)てみたいという欲望をい(😄)く(👊)ぶん(🌑)か(➡)は持って(🔻)いる(🌮)し、そ(📦)して、哀愁(🚣)(chóu )の偽りのない表現(😎)には、詩こ(🎲)そ最もふさわしいものだからである。
彼の(👾)人生(🌑)は(🤼)、(🦍)中学校入(😷)学の第一(🌈)日目において、(🍠)す(🈵)でに急激な拡がりを見(jiàn )せていたのであ(🗡)る。
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