校(🦈)友会(huì )の委員たちは、(🍰)その日じゅう(🚈)、めいめい(😫)に(🛩)校長の(🤦)動静に注(zhù )意した。休み時(📎)間になると、あるものは用も(🆙)な(⏸)いのに校長室の(❌)まえの廊(🖥)(láng )下(xià )を何(⏰)度も往復し、あるものは校(🗳)庭の遠いところから(🚵)校長室をそれとなくの(👌)ぞいて見た。し(🧦)かし、(🍓)校(xià(➡)o )長室(shì(🦔) )はいつもからっ(🎉)ぽだった。校長(zhǎng )は県(xià(💬)n )庁に出て行ったきり、帰った(🥞)のか(😳)どうかもは(🈁)っきり(🙏)しなか(🎊)っ(🐨)た。
「それには何か特別な原因があった(📮)んじゃないかね。いつも(⬜)の(🌄)本(👼)田(🌞)にしちゃあ、すこし可(🎬)(kě )笑(🖨)おかしか(🔧)ったよ。」
次(👉)郎(láng )は思(sī )いきって(🤴)枝折戸しおりど(💖)のところまで行き、その上か(👘)ら眼(🐢)だけ(📹)をの(🌀)ぞかせ(👗)て(🥎)、(🏅)声をかけた。
次郎(🍳)の(😠)調子は少(shǎo )しとがっていた(👉)。道江の問(wèn )題か(🈲)ら遠ざかる(✉)につれて、彼は(📡)次第に元気をとり(🍾)もどして来(lái )たのだった。徹(chè )太郎(🧦)は、し(🔑)かし、心(💰)配(👿)そうに(🔐)、
次郎は、二人(rén )の言(🕑)葉か(🥏)ら、まる(💥)でちがった刺戟をう(🤥)けた。敏(🈶)子(zǐ )の言葉からはひや(🧑)りとす(😧)る(🧀)も(🚮)の(🍧)を感じ、道江の(👭)言(📶)葉には憐憫に(🕤)似たものを感じたの(🕺)である。一(yī )人の女(🌄)(nǚ )を中(zhōng )にして、(🐭)馬(mǎ )田(tián )のよう(📊)な男と争(zhēng )っている自分を想(📰)(xiǎ(👮)ng )像す(🍆)ると(🥝)、たまらない(🍭)ほど(💒)い(🗓)やになるが、また一方(fāng )で(🍱)は(🎞)、道江(jiāng )とい(🌝)う女が、自分というものをどこ(❗)か(💇)に置(🧕)き忘れてい(🚥)るよ(🦁)うな性(🚤)格の(🥤)持主(🌐)(zhǔ )であ(🐈)るだけに、(🤲)放っておくに忍びないよ(❗)うな気もするのだっ(⚾)た。彼(bǐ(🚟) )は(😑)二(🥇)つの感(🚎)情を急には始(🅱)(shǐ )末しかねて、だまり(🛴)こんでしま(🔎)った(🔇)。
馬田(🥁)はあざ(🏔)ける(😤)よう(🛷)に笑った。
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