(👽)次郎の頭には、一年おくれて中学(♓)(xué(🐽) )校(💂)にはいった自(zì(🐳) )分のことが、自(👯)然(🌋)(rán )に浮かんで来た(🥟)。が、彼(☝)の考(kǎo )え(🥖)は、(🌩)すぐまたも(💞)とにも(💹)どっていっ(🐵)た(🦇)。
次郎は怒(nù )ったよう(🎵)な調(diào )子だった。
彼(⛎)は何だかそんな(😵)気がして、不安だ(🐭)った。しかし、一方(☝)では(🏖)、大(dà(⛱) )沢に励(lì )ま(🎠)してもらったこと(💟)がう(🏉)れしくてならなかった。そして、(🧢)
そう思(🕯)って、門の方をのぞいて見ると、もう人(ré(🕍)n )影(yǐng )は見えなかっ(🛥)た(👄)。彼(bǐ(🗨) )は思(sī )いきって立(lì )ち(🥏)上り(🍠)、あたりに注意を(💙)払いながら門を出た。
と(🚔)自重論(lù(❓)n )が出(chū )て来(lá(🗞)i )た。
乳母(🍌)のお(👒)浜には、次郎は(🥒)、それから(🏌)も、た(⚪)びたび手紙を出(🐕)した。返事には(🥍)、いつもきまって、一(yī )番になれと(🐖)か(👠)、偉い人に(🏰)なれと(📥)かい(🔭)うよ(🚘)うなこと(😘)が書いて(🤬)あ(🦊)り(🔼)、また、それとなく、今度の(🙏)母(🍙)(mǔ )との折(🥄)合いがうま(🍰)く行ってい(🌎)るかどう(🐺)かを、知りたいよう(📵)な(🕑)文(wé(🥩)n )句がつらねてあった。次郎(láng )は(😝)、(🧗)しかし、(📷)そ(✅)の(🖋)いず(👉)れに(🖼)も、(🌜)たいして心を動(dòng )かさなかっ(🕳)た。彼は、そ(🍄)うした手(shǒ(🚴)u )紙によ(👷)って、お浜の(✝)自(zì )分に対する愛(🏂)情を十(🌪)分に味わいながらも(🗻)、すでに一(💹)段(🚁)と高(gāo )いと(👺)ころに立(lì(💓) )って、その(✂)中の文(😕)(wén )句の意味(wèi )を読(🧖)も(👊)うとする気持(🛏)になっていた。それ(💪)は(💜)ちょ(🍺)うど(🐋)、多く(🎠)の大(🦎)学生(🥈)(shē(📙)ng )が故郷の母から来(lái )る訓戒(jiè(🦋) )の(🧞)手(🏢)紙(💵)を(🚖)読む時の(👺)気持と、同(😜)じ(👣)よ(🥥)う(👐)なもの(⛰)であったらしい。
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