そのころ学校内で奇(🦐)怪な風説が伝わっ(⚪)た、生徒の中で女学(xué )生と交際し、ピ(🐇)アノやバイオリンの合奏をし(🆗)たり、手紙を(🏬)交換したり、飲食店に出(chū )入りし(💉)たりす(🥍)る(🚯)ものが(🐆)ある、いまのうちに探し(🥟)だして制裁を加(jiā )えなけ(🛤)れば浦和(🛢)中学の体面に関(wān )する。
「まだ学(🕋)校から帰り(🈯)ません」と母が(🔽)いった。
「それはぼくもよくないと思う、しかしそんなことは忠告です(💧)むことだ、一(yī(☕) )度忠告(📝)してきかなかったらそ(🔦)のときに第(⬇)二の方法を(🌒)考えよ(💏)うじゃない(🎲)か、ぼく(🍻)は生蕃(fān )せいばん(⏯)のこと(📳)でこ(💥)りた(🐞)、生(shē(😯)ng )蕃は決して悪い(🔓)や(🎒)つじゃ(🎌)なか(📮)った、(🎪)だ(🏟)が(🧔)あ(🏒)のとき諸君(jun1 )がぼく(✒)に(😛)同情(👙)(qíng )し(🏃)て生蕃を根底からにくんだ(🔭)、(🈸)そのた(🔸)めに彼はふたたび学校(xiào )へく(🤪)る(🌎)ことができな(🧚)く(🔭)な(🍝)った(🍀)、ぼくはいつもそれを思(💾)うと(🧦)、(🛴)われわれ(📪)は感(🎂)情に激げきしたためにひ(🔞)とりの有為ゆういの(🧛)青(🛅)年を社会から葬ほ(💗)う(🏣)む(🏋)ることになったこと(😆)が実に残(cán )念でたまらん、人を罰(🤦)するには(🏑)慎(⬛)重しん(🐗)ち(📨)ょうに考(📝)えなければならん、そうじゃ(🧕)ない(🥜)か」
光一はふしぎ(🥒)でたまら(🍵)なかった、実際千三(sān )はいかなる(🐲)球をも打ち(🔡)こなした、(👇)対師範校との試(🌇)合にはオールヒットの成績(🛢)(jì )をあげた。そ(🥣)れは(🗒)光(guā(🚄)ng )一に(🌼)取(⛅)ってもっとも苦(kǔ )しい敵(😮)で(🈷)あった(🍋)が(🖥)、(🍫)しかし光一はそのためにおど(🦌)ろく(💣)べき(😶)進歩を示した、かれは(🐹)ど(🎩)うか(🔋)してチビ公に打たれまい、チビ公(gōng )を三(sān )振(🛹)させ(🥣)ようと研(🌖)究した(😏)。昔(💓)(xī )武田信玄たけだ(💖)しんげんと上(🙈)杉謙(qiān )信うえすぎ(🎴)けんしんは(✂)た(🈹)がいに覇(🕑)(bà )業はぎ(🖥)ょ(🙉)うを争うた、そ(🔎)の結(jié )果とし(🤮)て双(🆑)方(fāng )はたがいに研究しあい、(🆙)武(wǔ )田(tián )流(😖)(liú )の軍学や上(➕)(shàng )杉風(⏮)の戦法などが日(rì(🥢) )本に生まれた(🏥)。もっと(➗)もよき敵はも(🍷)っと(🤷)もよき(🤟)友で(👬)ある、他山(shā(🛳)n )の石は相あい砥礪(lì(🥊) )しれ(👽)い(💧)し(🕓)て(⛴)珠になるのだ。千(🔴)(qiān )三がある(🌺)ために光一が進(jìn )み、光(guāng )一(🔔)がある(🧦)ために千(🤫)三が進む(💋)。
次の打(📈)(dǎ )者(zhě(🌛) )の三(sā(🐒)n )振で(🍣)わ(🎨)ずかに食(shí )い止め(🏑)た(🍙)もの(♋)の、第(dì )一(yī )回において(🕞)黙(🌹)々も(🗄)くもくは(🌁)一(🍻)点を負け(🐼)た。千三は顔(👊)を(😬)あげること(⬆)ができなかった、(📲)かれはなくにもな(📱)けな(🚚)かった。
(🦊)最(⏹)(zuì )初のう(🦈)ちはこの風評(🛄)をとりあげ(🆘)るも(👨)のはなかった。
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