次郎は、(🕕)しかし、それどころではなかっ(📐)た。かれは、もう、先生のつぎの言(🚫)葉が、(🥑)槍やりの穂(🛡)(suì )先ほさきのよう(📱)な鋭(🥘)さ(🔡)で、自分の胸にせま(😗)って(🥛)いるのを感じ、かたく観念(🏛)の(👙)眼をとじて(🍐)い(🏊)た(🍖)のだった。
塾長室の掃除は、朝(🚦)倉先生夫(fū(🛷) )妻が(⛱)、空林(lín )庵(ān )の掃(sǎo )除(chú )をす(🧞)まし(⚪)たあと、給仕(shì )の河(👼)瀬(lài )かわせ(🍳)に手つだ(🐽)ってもらって、(🙋)自(🌖)分(fèn )たちの手(😏)でやることになって(🙋)いたが、次郎も、都(dōu )合(hé )がつきさえすれば、手(shǒu )つだうことにし(🦑)てい(👶)たの(👺)であ(🥁)る。
と、(🏃)小(👺)僧(sēng )は(👓)あくまでも(🔼)つつま(💷)しく(🍨)こ(🐮)たえた。
「君(jun1 )は大(👏)河の思わくなん(🔀)かを問題(🧙)にするまえに、君(jun1 )自身(💫)のことを問(🏢)題にす(🎭)べきだと思(sī )うが、どうだね。」(😰)
と、(👃)みんな(🐴)に(🎤)きこえ(💏)るような声で(🚸)言いな(⛽)がら、教壇(tán )きょ(👈)う(🚊)だんをおりてか(🐧)れのほ(🐐)うに(👮)近づいて(🦐)来た塾(🦕)生が(🍹)あった。飯(🎢)島で(🍀)あ(🙇)る。次郎は(🖊)思(sī )わず苦笑(🙉)し(🎽)た。何かむかむか(😖)する(🏳)も(🍆)のが、胸の(🙇)底(dǐ(💞) )から(😯)こみあげて来るような気(🆔)持ちだっ(🏈)た(😣)。しかし(🤡)、かれはしいて自分(🍭)を(⏮)おちつけ(🐟)、
「(🧒)ちょ(🖥)っとぼくに打(🎓)たし(🧛)てみ(🛍)て(🐿)く(⏫)ださ(👎)い。」
開(kāi )塾かい(🍹)じゅく中は、次郎は、朝(🎋)倉先生夫(👗)妻(📬)だけを空林庵く(🔓)う(🎖)りん(🏌)あんに残して(⬆)、本(běn )館(guǎn )の事務室につづく畳(🍭)(dié(🏬) )敷(🏒)たたみじきの小(🥪)さな部(😅)屋に、ひとりで寝起(🎍)(qǐ )きすることにしてい(📄)るの(💢)であ(🎅)る。
「(🥄)どの方面の希望(🔴)(wàng )者が多(⤴)かったんです。」
(🙎)つ(🐄)きあたり(⏫)に(🔟)、大(🏺)便所がこれ(🌖)も(🚒)七つほどならんで(🔩)いる。そのう(🎅)ちの、右はじの一つだけが戸(hù )が開いており(🍔)、そ(🐒)の少し手前の、たたきの上に(🍸)、(🍍)水を(👨)はったバケツが一(🔊)つ置(zhì )いてあるのが見(🎿)え(👣)た。戸の(🌷)開いた便所の内側は、電(diàn )燈の光(guāng )を斜な(💃)なめに(❗)う(🚁)けている(🐞)の(🔭)で、(✔)よくは見(jiàn )えない。し(⛄)かし、だ(👵)れか(🦌)中で掃(🌳)除(chú )をしている(📄)ことだけ(👒)は(🥣)た(👞)し(⏫)かだった。六(liù )人(rén )の室(🔝)員のうち、飯島は入り口に(💂)立(lì )っ(📑)ており、両がわの小便(bià(🕛)n )所に二(è(🥠)r )人ず(🍜)つ働いてい(🌻)るのだから、あとの一(yī )人は大河(hé )にきまっている。次郎(📒)は、(🐦)そ(🍱)う思って、すぐ(🍓)声(🕯)をか(🍂)けよ(🕚)うとした。し(👾)かし、なぜか思いとまっ(🛵)た。そし(〽)て、入り口の(🎆)横の板(🚳)壁い(⏭)たかべ(🌞)にかけてあ(📝)った便所(suǒ )用の雑(🏉)巾(jīn )を一枚とり、それをたたきの上のバケツの水にひたして、しぼったあと(🌳)、大河(🔧)のはいって(🏜)いるの(💤)とは反(📢)対のは(🕦)じの大便所(suǒ(🙌) )の戸をあけ、中(🐶)に(☔)は(🍷)い(🔎)った(🙅)。
解散(💦)するまえ(💺)に(🐬)、朝倉(🔣)先生(🌖)が言った。
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