(🕖)大(dà )河(📮)は、(🤜)ひとり(💣)ご(🤔)とのように、(🕊)そう言(🕹)いながら、や(🚚)はり打(👙)ちや(🥌)めなかった。そして、相(xiàng )変わらず(⛸)板木に(🧡)眼をすえ、
「そうですね。」
朝倉先生は、そこでまた口をつ(😿)ぐ(😥)んだ。塾生たち(🐦)の中には、話がそれで終わ(🏘)ったのかと思い、そっ(📣)と眼(🏭)(yǎn )をひらいて、先生の(🐜)顔をのぞいて(🏵)見たものもあった。
「そう(🔻)だとする(🏕)と、みんながまごころ(🐊)をこ(🐣)めて(🧤)常識(🤭)をはたらかしさえすれば(🎹)、落(🎙)(luò )ち(🃏)つくべき(💽)と(😫)ころに落ちつくんではないかね。」
先生は、そ(🐁)う言(yá(🕉)n )って、(🈚)次郎(lá(♋)ng )に目くばせ(📊)し(📛)た。次(🈂)郎は待(💬)ちか(📆)ま(🈴)え(🚟)ていた(🌸)よ(🍂)うに、自分(🚑)のそ(🚚)ばに置いていた紙袋(dài )か(👟)みぶ(📩)くろから、ガリ(🚎)版の印刷物(wù )をと(🔧)り出して、み(🤝)んなに(🏾)配布した。
「心苦(💂)しけれ(🕉)ば、(🍍)君自身(shēn )で何(hé(🧒) )とか始(👴)末(🔼)したらいいだろ(🕕)う(⤵)。原(yuán )因(🖱)(yīn )はもと(🙉)もと君にあ(🚘)る(📰)んだ(🎏)から。……私(🔁)は、(🕓)板(bǎn )木の音(🆑)そのものを問(💂)題にし(💽)ただけなんだ。」
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