先生は、しかし、まもな(🗑)く(🔅)顔(📔)をまっす(🤾)ぐにした。そして、これま(🦎)での激(🈁)(jī )しい調子(😑)とはうって代(🛩)わった(🔡)、沈し(⛲)ずんだ調子(zǐ )で言(yán )葉をつづけた。
「そ(🌃)りゃあ、あべこべだよ(😼)。あ(🗜)んな人だから、郡の(💿)団(tuán )長なんかになりた(🐅)がるんだ。」
「(📵)けさの板(🔑)木ば(🦔)んぎの(🍾)音、どうでし(✉)た?」(📚)
「気がつい(😍)ているなら、すぐそ(✂)う言っ(❔)て(🔐)くれたらよかり(😣)そうな(🏷)ものだ」と、(🗿)そんな(🏸)不(👋)平を(🛷)も(😏)らすも(🍓)の(📍)もあ(🍕)った。また(😜)中(😷)には(🗽)、「先(👉)生は要(😣)す(💲)るに指導者でなくて批(💖)評(⛽)(píng )家だ(🤒)」(🐎)などと、したり(🍺)顔(yá )に言うものもあった(🌌)。しかし日がたつに(📥)つれて、しだ(🕢)い(🍑)に(💧)かれらの(👶)間に取(qǔ )りかわ(🌮)さ(🌑)れ出したのは、「ひ(🚩)まなようで、いやに(⏲)忙いそ(💉)がしい(🔣)」と(😥)か、「しまり(🕋)がないようで、変(biàn )にきびしい」(🚼)とか、(⏸)そういっ(📯)たちぐはぐな気持ち(🏏)をあ(🐚)らわす言葉だった。
か(👍)れは、自分の部屋の掃除をすますと(💨)、そっと事(shì )務室との間の引き(📮)戸(hù(🐳) )をあけた。いつ(🏒)もなら、その(🍅)あとすぐ事務(wù(🙈) )室の(🍛)掃除(🔣)(chú )にとりかかる順序だったが、しばらく(🥟)敷居しきいのところに突っ立(🛫)(lì(♋) )って耳をすま(🍏)した。それから、足(🚜)音をし(📙)のばせるようにして入(🎖)り(☔)口(♑)に近づき、ド(🔦)アを(🐞)細目にあけ(🌡)て、(🦁)板木のほうに眼をやっ(🍪)た。板(🙂)木は、(🏦)事(📗)務室前(🕤)の(👨)廊(láng )下ろうかと(🤓)中廊下と(⛩)の(🐮)角に、斜(💹)ななめ向きに(🐁)かかってい(📓)たのである。
「そうなればい(🔞)い(📛)んで(🏥)すが、実際は、(🕍)やはり(🌼)、な(🏎)るだ(👽)け(🎧)おそくということ(🌮)になりそ(😸)うに思(🐪)うんです。」
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