第(❓)(dì )一、入(🍙)学の当初(chū(🍲) )から、五年生の間に「(🧞)生(🌏)(shē(🚱)ng )意気な新入(rù )生(🧤)」と(🎃)し(🌙)て有(yǒu )名になっていた彼は、彼ら(🤼)に(🏕)鉄拳(✈)制裁の口実を与(🚟)えまいとし(🏜)て、(🕺)校内では(👧)無論のこと、ち(🌻)ょっと散歩(bù )に出るのに(🎈)も、始(shǐ(🏊) )終頭(🕚)を(⭕)つ(🏓)かい、(✏)気を張(🔀)っていなければ(✌)なら(😛)なかった(🦄)。「(🚝)狐」(🐊)や(📤)「三つ(😅)ボタ(🎽)ン」のような上(🔧)級(jí(😋) )生に対して、卑屈ひく(🤠)つにもならず、言いがかりも(👐)つ(🗳)けら(🐏)れないよ(👄)う(🍏)にするには(🙉)、次郎(😝)の苦心も、実際(jì(🦕) )並たいていではな(🛒)かった(💎)のである。彼はちょっと門口を出る(🌭)の(🌭)に(😃)も、(❌)必ず制(🌡)服制(zhì(⬇) )帽をつけて(🐘)いた。街(jiē )角(jiǎo )では(☔)、一応四(sì )方を(🤟)見(jiàn )渡して、五(wǔ )年生の姿(😬)が見えると、相(xiàng )手がど(🗣)こを見ていようと、それに対(🌟)(duì )してきちんと敬礼を(🍣)した。むろ(💤)ん、校則は、どん(🔨)な些細(🥖)なことでも(⏫)よく守った。その点では(🤼)、人一倍細(xì(🎫) )心な恭一で(🛵)すら、(📍)彼の(❇)几帳面きち(🥒)ょうめん(👙)さをお(🏬)りおり冷(lěng )やか(🈲)したく(📃)らいで(🎖)あった(🍎)。その代り(🌵)、彼は、今後五(wǔ )年(🎿)生に無(🕑)法な暴行を(🌾)加(❎)え(🖊)られたら、退学処分の危険(xiǎn )を(🌫)冒しても、(😉)思いきって反(😣)(fǎn )抗(kàng )を(🥀)試みようと、固く心に誓って(💉)い(🤡)た。彼が(🥁)彼の小(xiǎo )刀ナイフを筆入(📱)に(😴)入(rù(🍷) )れな(🦇)いで、いつも(🧘)衣嚢か(🌔)くし(🤰)に入れていたの(🐩)も、実はその(🍇)ためだった(🎇)のであ(💪)る。
「すると、あ(🍶)い(♏)つ(🗺)らに(😒)ぺ(📞)こぺこする方がいいんで(🔹)すか(🌺)。」
「次(🤟)郎だと(🎿)、弟だ(😖)が……」
彼にとっての最(zuì )も大きな失(shī )望(wàng )は(🈷)、彼の(🔠)教室(shì )に(😟)出(🙄)て来(🤞)(lái )る先生の中に(🛡)、権田原先生の(🕙)ような(🎛)人(rén )を(🖕)、ただ(👽)の一人(📑)も、見出せなかっ(♉)たことであった。彼の眼(🙏)に(🐓)映じた中学校の先生というの(🐖)は、(📕)小学(xué )校の先生にくらべて、(☝)何か専門らしいこと(🏝)をほんの(🚢)少(shǎo )しばか(🍝)りよけ(💽)いに知っ(😨)ているだけで、およそ人(rén )間(〽)らしいところを(🏓)少(shǎo )しも持(chí(🈺) )合わせない人達ばかりだ(♐)った(🅾)。貧(pín )しい(🍾)知識を教室で精一ぱいに(🔩)しぼり出すこ(🍆)と、点(🛃)数や(🤘)処罰で生(shēng )徒を(👡)おどか(🍩)すこ(📞)と、この(🙌)二(⚫)(èr )つの外には、用(yò(🐻)ng )はない(♏)といった顔をしている人間、それを次郎は中(😝)学校の先(xiān )生にお(👵)いて発見(jiàn )したのである。
「少々(🤽)気の(🎺)毒(dú )に(🦇)なってくる(🤹)ね。」
(📗)次郎の気持(💀)(chí )は(🌿)、恭(🚹)(gōng )一に(📰)はすぐ(👦)わかった。
「べつに何(👽)ともなかったよ。」
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