「その心臓に(🥞)負(fù )けて、いやいやなが(🀄)ら全員一(🚤)致いっちの推(🎌)薦(jiàn )すいせ(🛩)んをやったという(☕)わけか(🐐)。」(🦎)
間も(🥒)なく、侍僧に(⏮)伴(📢)ともなわれ(😥)て、(⬅)一(🥊)人のつ(🗽)つましやかな(🍲)小(xiǎ(⛱)o )僧(🎙)が(🍎)はいって来た。和(🕵)(hé )尚は慈愛じあ(🛡)いにみちた眼(yǎn )で、小(xiǎo )僧を(👿)見(🌁)ながらたずねた。
とあった(🎚)。
次郎は、いきなりぴしりと(😹)胸に笞(😙)むちをあ(📏)てられたような気(qì )がし(🍖)た。かれの眼には、大河の、今(jī(🏼)n )朝(cháo )のしず(☔)まりきった静坐(zuò )の姿が(🏮)ひとりでに浮うか(🤣)んで来た。むろん、先生(shēng )に返(🐁)(fǎ(💋)n )す(🤵)言葉は(🚔)見(🍸)つから(🍛)なかった。先(📃)生は、す(🏭)ると、微笑びしょうしながら、
(おしまいの(💿)、(🚘)あの乱暴な打(dǎ )ちか(💌)たを(🕧)や(🎇)っ(🈹)たのが、(🏔)自分だとい(🏫)うこと(🐘)は(💞)、(⛪)すでに先生(🚻)に(🏵)言っておいたのに(🕤)、先生はどうしてそ(🥍)のことをはっきり言(yán )われないのだ(🗯)ろう。も(🔆)し(🆘)それが助手としての自分(fè(🛑)n )の立場(📼)をまもってくださ(🙁)るためだ(👼)としたら、自(zì )分(fè(🚽)n )はむしろ心外だ。大(dà )河もむろん(🥓)心(xīn )外(🍠)(wài )に思(sī(🍠) )って(🌉)いるに(🕕)ちがいな(🍤)い。)
左右の(🎉)窓の下に、小便つぼがそ(🍌)れぞれ七つ(🛄)ほど並な(🍗)らんでおり、(😳)そこ(🤵)を四人(🦖)(ré(💯)n )の塾生が(💮)二人ずつに(🍷)わかれて、棒だわしで掃(🎊)除して(💵)いたが、そ(💱)の中には(💍)、大河(🎀)の姿は見(🔨)(jiàn )えなかった。
朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生は、かつて次郎に、「(💽)現(😒)在の日本の指導層の大多数は、正面(🎂)からは全(quá(🧠)n )く反対(🌩)ので(👇)きないようなこ(🌚)とを理由にして、自分たちの(🙉)立場を正当化(huà )したがるき(🕉)ら(⏪)いがあるが、そうしたずるさは(🎗)、ひ(🍋)と(🐂)り指導層だ(🏯)けに限(xiàn )ら(🍁)れたことで(🏷)は(😭)ないようだ。たい(😚)ていの日本(💤)人(rén )は(❕)、何か(🚋)というと、表面堂(táng )々(🤜)とし(🚌)た理由(yóu )で自(🔧)(zì )分の(👟)行(🕡)(há(🅿)ng )動を弁護したり(📠)、飾かざったりする(🍑)。し(🌕)かも、(🌔)そ(🔓)れで他人をごまかすだけでなく、自分自(zì )身の良心をごまかし(🖊)て(🕴)いる(🗒)。それをずるいな(🎑)どとはち(😫)っ(🗿)とも考え(👅)ない。これは(🔧)お(🈯)そ(👖)ろしいこ(🌇)と(㊗)だ。友愛(📫)塾の一つの大(🐒)きな使命は、共(😋)同(tóng )生(shē(🌆)ng )活の(🏓)実(🧝)践じ(💙)っ(🌫)せ(🎠)んを通じて、青年(🌞)たちをそう(💾)したずるさから救い、真(zhēn )理に対してもっと(🦋)誠(🥨)(chéng )実(🥢)な人間(jiā(💣)n )に(🚡)して(🍜)やることだ。」というよ(🥘)うな(😊)意(⛸)味のこ(🙅)とを、(📄)いっ(🥁)たことがあったが(🗻)、次(♏)郎は、便所(suǒ )の中から、飯(📋)島(🕛)のう(🉑)し(🚍)ろ姿を見(🎉)おくりながら(📉)、その言葉を思(⏸)いおこし、(🥕)今(jī(🛏)n )さら(🥐)のように、大(🙇)き(😿)な困難(ná(🙃)n )に(🥖)ぶ(🏰)っつか(🐾)ったよう(🐁)な気がした(🗒)のだった。
「そうですね。」
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