日本《bos クリロン》2行目ライン
bos クリロンあらすじ
と、先生(shēng )は、かなり間をお(💒)いてから、(⚾)つ(💅)づけ(🕯)た。
「き(🚾)っと(👆)さ(🦒)ましていま(🌁)すよ。どの室にも、(🏿)眼を(🛅)さま(🎨)しているものが(🏯)、もう何人かはあるは(😽)ずです。」
この(🕛)一週(zhō(🕯)u )間は、塾生(🍿)たちに(🥫)とっては、まった(🚥)く奇妙きみょう(😑)な感(gǎn )じ(😬)のする一週間だった。朝倉先生(😼)夫妻も(🎅)、次郎も、(😜)生活の細部の運(yùn )営について(🌞)は、自分た(🔉)ちのほうからは(🔷)、(🤦)何ひとつ指(🕹)図さし(🤓)ず(🍸)をせず、ま(💬)た、塾(shú )生たちから何かたずねら(🧙)れても、(🐎)「(🆚)ご随意ずいいに」とか、「適当(dāng )に考(kǎo )えてやってくれ(♋)たまえ」とか、「みん(🐩)なでよく(🤠)相(xiàng )談して(🏍)みるんだ(🌯)な」とかい(🧞)っ(🧛)た(🎥)よ(🖕)うな返事をする(🤨)だ(💯)け(🚒)だっ(😮)たので、とかくか(😉)れ(🏽)らはとまどいした。中には、それをいいこと(🖱)にし(🤨)て、ずるくかまえるものもないでは(⏲)な(🧘)かった(🤕)。その(💵)結果、む(🌷)だ(😛)とへま(🐮)とがつ(🌪)ぎつぎ(🙉)におこり、か(🌍)れ(🌠)ら(🐭)の共同生活(huó )のすがたは、見(jià(🌚)n )た眼めに(🧦)は決(jué )して(🚚)いいもの(🥀)では(☝)なかった。時(😁)(shí )には、不規律(💙)と怠慢(🈯)たいま(📧)んだけ(🌧)が塾堂(🚄)(táng )を支配してい(⏪)るので(🎬)は(🍖)ないか、と疑われ(🍌)るような(🚤)場(🦇)(chǎng )面もあり、もし(🥚)学(📵)ぶこと(🚬)よりも批(pī(🤘) )評すること(👘)により多くの興味を覚(😈)えている参観者が(🏩)たずね(🌨)て来たとしたら、その人は(🚤)、批(😖)評(píng )の(🙂)材料をさがすのに(🌫)、(🚇)決して骨は折(shé )れなかったであろう。
(🕣)次郎(🔶)は、そう言って、槌を柱(➿)(zhù(🉐) )にかけ、事務(wù )室のほうに(👂)かえりかけた。すると、そ(😓)の時まで眉根ま(🦁)ゆねを(🧤)よせるようにしてかれの顔(⛽)を見(jiàn )つめ(🗄)ていた(🗃)大河(hé )が、急(jí(🎨) )に、真(💡)赤な歯ぐき(🚈)を見せ、に(🍛)っと笑(⭐)った(🚪)。そ(👼)して、
次郎は足音(🍌)をたて(🎌)ないように(😸)、(🦏)みんなの間(jiān )をあるきまわり(🛡)、いちじるしく姿勢(🔗)のわるいの(📉)を見つけると、(🔼)それ(📣)をな(🕖)おしてやった(🎅)。
次(cì )郎は大(dà )河の顔(yá )を(🚶)見(🏚)ると(🥌)、救われたような、こわ(🚆)い(💮)ような、(🤔)変な気(qì )にな(🚺)り(⬛)ながら、(✡)つとめて平静(💄)を(🚴)よ(🍭)そおっ(⏯)てた(😩)ずねた。
(🍥)次郎が、寒(💎)そ(🔢)うに肩かたをすくめながら、言(🚕)うと(🧗)、(👃)
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