次郎は急い(💁)で(😖)膝を正し(🌥)、(💸)縁板に両(liǎng )手(🖇)(shǒu )をつ(🤕)いた(🧚)。
そ(🏜)の日、校長は県(👦)庁(tī(🐴)ng )に行(háng )ったきり、(🔮)ついに学(🌉)校(📅)に(🍜)顔を(📝)見せなかった。西(xī )山教頭(tó(🎃)u )が(🧙)何度も電話口に呼び出され、(🌋)ひ(🐧)る(😈)すぎに(🤚)は、五(wǔ )年全部の学籍簿がくせきぼを抱え(🚵)て県庁(💟)に出か(🌨)け(➖)た。というこ(🚺)とが、給仕の口か(➖)ら生(🏨)徒(🥇)たち(🏉)に伝え(💚)られた。生徒たちには(🌸)、(🤺)それが(🔡)何(❤)(hé )を意(yì )味(wèi )す(📹)るかは、さっ(🧘)ぱり(🐐)わから(🕯)なかった。それだけに、不(🚁)(bú )安な空気はひけ時が近づくに(🥌)つれ、次第に濃こくなって行った。
「それがきっと(😲)大きな問題(🐚)(tí(🎳) )になると(💫)思(sī )うね。」
「(💫)まず(🔘)、平(📶)尾と(✏)同(tóng )類項だ(🦋)ろうね。」
と、道(🐙)江はちょっと(😖)眼を見張(zhā(🎛)ng )っ(➰)て、(🕉)
次郎は(💙)やっ(🚳)とそれだけ(🦉)答えた(🐉)。ストライキ反対(👩)(duì(🍊) )の理由が、当(dāng )局(jú )の(🗣)ためでなくて(💻)朝倉先生のためだ、ということ(🚖)をつけ加えたかっ(👲)たが、ま(📪)だそれを言うだ(〽)け(👌)に気持がお(🔕)ちつ(🐓)いていなかった(🏴)の(🔼)であ(🗑)る。
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