(🗽)恭(gōng )一(yī )はまた顔(yá )を赧(🏳)らめたが、
学課(kè )には彼はかなり熱心だ(🚇)った。また、(🙂)教(jiāo )科(📪)書以(yǐ )外の本も(👢)毎日い(🌲)くら(🕑)かずつ(📨)読ん(💻)だ。たいて(🤣)いは少(shǎo )年(niá(⏱)n )向き(😭)の雑誌や伝(yún )記類だ(🥤)っ(🕒)たが、(😼)恭一の本箱から、美(mě(💍)i )しく装幀(🎏)された詩集(jí(🚙) )や歌(🔱)集などを(🖲)、ちょいちょい引(yǐn )きだして読む(🙈)こともあった。むろ(🌓)んそのいずれ(🔏)も(🖐)が、彼(bǐ )に(🤧)はまだ(🎎)非常(🧤)にむ(📨)ずかしかった。しかし、恭一におり(🐡)お(📑)り解釈かいしゃく(🛅)してもらった(🔂)りしているうちに、詩や歌のこ(🧕)ころとい(📔)う(🏹)ものが(🍝)、いつとはなし(👘)に彼の感(⬅)(gǎ(🐺)n )情にしみ入って(📺)来た。そして、(👍)時(shí )には、寝床(chuáng )にはいってから、自分(fèn )で歌(gē )を考え、(🛢)そっと起(📺)き(⛷)あ(🖥)がって、(🌼)それを(🍼)手(🍨)帳(zhàng )に書きつけたり(🛂)すること(❓)も(➖)あった。
大沢(zé(🏯) )は何(😠)か(❎)考えるふうだったが、それ(🎳)っきり口を(😊)つぐんだ。すると、(🐴)ほかの一人(🤼)が言(♎)った。
「(🌀)元来(🈚)、正義は階(jiē )級(💪)(jí )に(🎇)あるんじゃないんだ。どんな階級にだって、正しい人もいれ(🌮)ば、正しくな(🏀)い人もいる。正義(yì(🚄) )は、それをもっ(♿)てい(🤫)る一人一人の胸(👳)(xiōng )にし(⏲)かないんだ(🕴)。五(🥀)(wǔ )年生(🐱)は五年生な(🛺)るが故に正義(yì )の持主ではない。同(🔍)様(🎻)に(🥒)僕らも(🛐)、四年生なるが故に正(📩)義の擁護者だと主(zhǔ(😬) )張(zhā(🔊)ng )する(🐊)わけにはいか(⚪)な(💜)い。四(🥙)年(🔚)(nián )生(➿)とか五(📎)年(🛣)生とかいう(🎃)ことは(⛪)、要(yào )するに(🔷)正義とは何(hé )の(🗺)関係もないこと(➰)なんだ。それを(👣)い(🌳)かにも(🚰)関係(💪)があ(🔧)るかのように思いこんで(🏞)いると(😏)ころに、(🌍)この学校(🦄)の病(bìng )根(gē(🔜)n )があ(🖐)り、(😨)校風(🌴)(fēng )のあがらない大き(🍘)な原因(♊)(yī(🤵)n )があるんだ。こ(🆚)の(🍭)学校では(😡)、上(shà(🔸)ng )級(jí )の名においてい(💵)つ(👡)も正義が蹂躙(lìn )じゅ(🖤)うりんされてい(📺)る(💩)。現(xiàn )に(⏹)本田の弟(dì )の場合(hé )がそれだ(🎱)。僕(pú )はもう一度(💧)はっきり言う(😣)、正義(🥍)は階(🏷)級になくて人(rén )にあ(📤)るんだ(🧥)。もしそう(⏸)でなけ(👂)れば、全校一致(🎎)も期(🥧)(qī )待出(🖌)来(🎠)(lái )ない(➖)。そ(🕷)れが期待出(🏑)来るの(😯)は、正義(yì )が階級の独(🚓)占物(👹)どく(📢)せんぶつで(🔡)なくて、何人の胸にも(🛢)宿りうるか(🀄)らだ。だから僕は、(🦇)同(🛠)級生の(🐧)団結より(👀)も(👞)、正しい人の(⛹)団結が先ず必要だ(🎇)と思う(✴)。僕は四年(nián )生を愛し、五年生(🥗)(shēng )を憎むために、本(🚳)田の弟(🔄)(dì )をバックし(🗃)よう(😕)と言うんじゃない。僕は(😦)学(🧐)校全体を愛(🏝)する(👥)んだ(😛)。学校(📤)(xià(🖇)o )全(☝)体(🕘)(tǐ )の正義を愛す(😞)る(📆)んだ。その(👜)ためには(🏇)、(♓)本田(🛐)の弟のよう(🗡)な、(🎻)不(🌩)正に屈(qū(🎒) )しな(🔪)い魂(hún )をあくまでも擁(🔆)護(hù )しなければならんのだ(😅)。問題(🀄)は(🍵)、(💤)四年(🎽)生の権威がどう(🎇)の、(🐽)名誉(🐨)がどうのという(🤾)ような、そ(🔨)んな(🕚)けちけち(⛏)したことに(♌)ある(🌚)んじゃない。大垣校(xiào )長の謂(🔟)(wèi )いわゆる大(🕹)慈悲(🚓)の精神に生き、全校(xiào )の正(🌎)義を(🥤)護ろうと言うんだ(🌁)。おれの言(🤟)(yán )ったことを誤(🐆)解(😷)(jiě )せんようにしてくれ。」
「どうもしま(🤦)せん。あたりま(🐓)えにしているだけです。」
次郎(🚲)はちょっとま(🅱)ごつい(🐪)た。しかし、すぐ、(🔛)一層力り(🚠)きん(❓)だ調子で言(🏵)(yán )った。
「何(hé )? 見てい(🛩)た!」
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