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「では、どうしたらいいの(😋)？」
(👅)四人の報(bà(🥇)o )告(🔬)は、(🚟)み(🕦)んな(🚷)をふき(🌆)出させ(🐜)たり(🚎)、憤(fèn )慨させ(🛬)たり(🚛)、不(🐹)安がらせ(🔣)たりした。しかし(⛲)、(📠)ともかくも(🚒)血書が県庁に差出され(🖱)るよ(🔈)うになったというこ(🏳)とで、一応納得(👅)なっ(🙉)とくするよ(🤒)りほかな(🤜)かった(😭)。校長が教頭か(🚪)ら(🛷)紙(zhǐ )片を受(shòu )取ったあと、急(jí )に様子が変っ(🌳)た(🍿)という(🏐)ことについ(🌳)て(🙎)は、四(🛐)人(🕡)をは(🔼)じめみんなも不審(shěn )に思い、う(📌)ま(㊙)くペテンにかけら(🛍)れたのではない(💟)か、など(😺)という(🍛)もの(🌚)がいたが、事情は間もな(🌬)く判明(😠)した。それは、教(🏧)員(yuán )室(🐨)(shì )で先生(🐞)たちがひそかに話しあっている(🥁)こと(㊗)が、給仕(🥦)(shì )の口をとお(🚳)して、い(📀)ちいち生徒の耳にはいっ(📞)て来(🕸)たからであ(✏)った。
「(⛄)では、(💯)どうし(🔹)たらいいの？」
大巻の家(jiā )は彼の家か(🏇)ら(🎂)一丁とはへだたっ(🐈)ていない。槇(🐜)まきの立木をそ(💢)のま(📡)まくねらせ(😉)た風(fēng )変(🏜)りな門をく(🏀)ぐると、生(shēng )垣が(💠)つづい(😴)てい(🥔)る。次(🗳)郎は、そ(🌱)の生垣の(🐦)すき間(🧥)(jiān )か(💅)ら茶の間の方をのぞいて見た。すると、道江(🚨)と姉の敏子(🐇)とが、こち(🏝)ら(🛎)向き(🈂)に顔をならべてい(❔)るの(😪)が(✨)見えた。二(èr )人とも、縁板に足を(➖)なげ出(🛬)し、障子をすっかり取りはらった(💠)敷(🐂)居(jū(👝) )の上に尻(kāo )をおちつけている。おりおりうな(🍩)ずきあっ(✊)たり、眉根(gēn )をよ(⛏)せたり(🍩)して、しきりに何(🌋)か話しあっているが(🌇)、(🚅)声はききとれない(🎲)。次(☔)郎(💔)にとって案外(⏪)だった(💼)の(🔣)は、道江の顔に(✌)ちっとも(📘)興奮した様(yàng )子が見えず、眉根(🥃)をよせても、すぐそのあ(🛩)とから笑い(🧛)に似(sì )た表(✳)(biǎo )情(qíng )がも(✖)れて(🏠)い(🍶)る(🚷)ことだった。
「第一、道江だ(😠)ってそんなことをしては、かえ(🆕)って恥ず(👞)かしい思いをしな(🚥)け(🚙)れば(🛳)なら(👛)ないでしょう(🧙)。」
「よくはない(📋)ん(⬆)です。し(💣)か(📙)し、仕(shì(👄) )方がな(🤟)いで(🕉)しょう。」
次郎は、二人の言(yán )葉から、まるでち(🔺)がっ(🥈)た刺(⏱)戟(jǐ )をうけた。敏子の(🚪)言(yán )葉から(🏻)はひや(🍑)りと(🎯)するものを感じ、道(🏀)江(jiāng )の言(🚂)葉には憐憫に似た(🧝)ものを(♊)感じたので(🌺)ある。一人(🐥)の女(nǚ )を(📳)中(zhō(🌦)ng )に(🗼)して、馬(🐒)田の(🌙)ような男(nán )と争(🀄)っている(✋)自(zì )分を(💀)想像すると、たまらないほ(📢)どいや(🌴)になるが、また(🦌)一(yī )方(fāng )では(⭐)、道(dà(🕖)o )江(jiā(⛩)ng )という女が(🛶)、自分と(✒)いうものをどこかに(🙏)置き忘(wàng )れているような性格(gé )の(🎹)持主(📦)である(🍢)だけに、放(⛳)っておくに忍び(🏴)ないような気もするの(🌾)だ(👇)った。彼は二つの感情(🛰)を急(🕹)には始末しか(🈂)ね(🉑)て(🥪)、(🎌)だま(🌗)りこん(🖤)でしまっ(🏀)た。
「こ(⏸)ないだ、重(chóng )田の父(🤵)から(🙊)、(😏)千ちゃ(🐴)ん(🎧)のお父さん(🤖)に(🧠)、気をつけていただくように、話してもらってはありま(🥉)すの。」
「馬(⚡)田には(🏕)それがわかっているん(🍨)じゃ(🍍)な(🏃)いのか。」
「朝(🔳)倉先生(shēng )にお別れするからか(🛢)い。」
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