次(cì )郎(láng )は(🌬)返事をする代(🍘)り(🐫)に、穴のあくほど馬田の顔を見つめた。馬(mǎ(😄) )田は(🛣)、その眼に(📨)出(chū )っくわすと、(🚢)ちょっとたじろいた(👇)ふうだったが、口だけは元気よく、
(🐕)次(🌫)郎(💐)はごま(💐)かさ(🛢)なかった。ごまかす(Ⓜ)どころか(💁)、そう答えることによって、皮肉な喜(🤛)びをさえ味(wèi )わって(🐃)いたのである。
彼は、し(👩)か(👦)し、(🏅)それか(✉)らも、校内を方々歩(bù(❔) )きまわって、上級の生徒たちが幾人かかたまって話して(⚫)いる(🌊)のを見つけては、そ(🌷)の仲(zhòng )間(🛹)に入り、それと(💶)なくストライキ(😾)を煽動(dòng )するようなことを言(🌛)った(🚒)り、次(⛷)郎を(🎴)け(🚦)なしたりす(🥢)ることを(🐞)忘(⛷)れなかった。
と、次郎はなげるよ(🦐)うに(😥)言(yán )った(📹)が、
「でも、(🏓)いいかしら(🍞)、こち(🍇)らは?」
「(🏫)ここからだと(🐱)、次(🎯)郎(🛎)さんに見張って(😣)いた(🍐)だくにしても(🖖)、(🔣)かど(👘)が立(😎)たな(🧑)いでいいわ(🍠)。次(🦄)郎さんが毎日、橋を渡った(😅)りしたんでは、何ていっ(💖)たって変で(🏄)す(🐳)ものね。」
「でも、それ(🆘)は次(🕞)(cì )郎(láng )さんがおっしゃるよ(👐)う(💚)に、かえってい(🌤)けないこ(🛡)と(📷)に(🕞)なるかも知れない(⏩)わ。いっ(🐻)そ(✝)、こ(🍨)このうち(😜)から学校(🔽)に(💠)通うことにしては(😜)、どう?(🔭)」
「主(🥍)(zhǔ )謀者と見(jiàn )られ(🚫)ても(🅱)いいというのかね。」(🌮)
校長室(shì )がひっそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員室(🌒)は何(💯)となく(😙)落ちつきがなかった(🈁)。三人、五人とかたまって立(lì )ち話をし(🌶)ている様(🥤)子(🚁)が、(🆚)あけ放した窓(chuāng )から、いつ(🍜)も生(shēng )徒たちの眼にうつ(💢)っ(🥥)た。また四年や五年の教室に出(chū(✉) )て来(㊙)(lái )る(🍺)先(xiān )生たちの態度(dù )に(🗿)も、ふだんとかなり(👂)ちがっ(🛩)たと(👀)こ(🎎)ろがあっ(♟)た。いつも駄じ(🏫)ゃ(🛺)れをとばす(💵)のを得意にしている先生(🦋)がいや(🛎)にま(🧚)じ(🐲)めだったり(🎬)、これまで教科書(shū(💼) )以(🍕)(yǐ )外(🚈)の話なん(👆)か一度もし(🚐)たことのない先生が、(🚽)と(🥒)ってつけ(🎎)たように、修身(shē(🐯)n )めいた話(🏝)をし出した(🍥)り、また(✔)中には、変ににやにやしなが(👣)ら、「こな(⏸)いだ大(🥣)垣前(qián )校長からお手紙をいただいて(🐍)ね。」(🕜)と、その手紙の中に書いてあっ(📨)たという一二の文句を(🌬)引(yǐn )き出(chū )して、前校長をほめ(♍)、自分と(❓)前校長の間には何か(🐵)特別の関係(🦄)でも(🚔)あったかのよ(💜)うにほの(✒)めかし(🚧)たりする先(xiān )生(🌽)もあった。すべてこ(🆎)ういうことが何(🅿)を(⛵)説明(🎁)しているかは(👁)、生徒(💌)たちにむろ(📔)んわ(➗)かり(🗒)すぎ(Ⓜ)る(⏰)ほどわかっていた。だから休み時(👯)間になると、彼らはそれを材料(liào )にして先生(💝)たちの品定めをす(🐍)る(🚍)の(🐡)に(🦈)忙しかった(🎈)。こん(🕋)な場合(🕞)(hé )、い(😜)つも奇抜な思(sī )いつ(🕦)き(⚡)をやるので人気(🦕)のある五年の森(🏟)川(chuā(🅰)n )という(🦖)生徒は、(😐)四(sì(🌝) )年(🌧)と五(wǔ )年の各(🦍)教(jiāo )室(shì(🍱) )をま(❓)わってその品(pǐn )定めを(💱)きいてあるいていたが、昼(⏳)(zhòu )休みの時(shí )間には(🗡)、(🦈)もう校(xiào )友会事務室の黒(hē(🧞)i )板(🧘)に「教員適性審(🙄)査採点表」(🌳)というのを書きあげてい(🌶)た。校友会事(💒)務(😠)室は(🛣)、(🔲)生(shēng )徒(tú(🐌) )控(🚗)所の横の小(🤲)さな室(💎)で、(🚭)間はガラス(💤)戸で仕(🍍)切(🌛)ってあったの(🌝)で、控所からはま(🙆)る見えだった。校友会(⏸)の委員(yuán )た(🐆)ち五六(liù(💻) )名が(🈴)中(zhō(🖊)ng )でわいわいさわ(🕵)いで(😹)いる声をききつけて、ふだんは遠慮し(🍡)がちな一二年の生徒(🐹)た(🗺)ちまでが押しよせ(➕)て来(🚊)たが(😕)、そ(🚗)の採点(diǎn )表(biǎo )の左の端(🚶)(duā(😧)n )に(⬅)は、馬(📤)賊(🎼)、チャップリン、(⬆)かまきり、あ(🥥)ざらし、おでん、花(huā )王(🚽)石(📇)け(🐯)ん、長茄子(👏)、瓦煎餅(bǐ(🐿)ng )、といったよう(🧞)な(✋)先(🧛)生(🎨)(shēng )た(📊)ちのあ(🤘)だ名が縦(zǒng )にならんでお(🍮)り、それに括弧か(🙏)っこし(🐥)て(🈸)受持(chí )学(xué )科(kē(🎲) )名(míng )が書いてあった。そして、その右に点数(📲)欄(lán )と(💓)備(bè(💊)i )考欄(lán )とが(🗯)あ(✉)ったが、点(🧒)数欄には五(wǔ(🍢) )点と(🕗)いうのが一つ(👡)あるきりで、(♟)あとはみな(🐦)四(sì )点以(yǐ(⤵) )下(xià )だった(🔥)。零点は(💒)さすがに(🎯)一(yī )つも(🌂)な(🐟)かった(😍)。備(bèi )考(kǎo )欄には(🌾)、「品性下劣、御殿女中の如し」とか、「(🤑)駈落かけおち(😵)三(🚚)回心中未遂一(yī )回(🤠)」とか、「野(🈸)心(xīn )満(➖)々、惜しむらくは低(dī )能(🌼)」とか、「彼(📳)い(💘)つの(👥)日(rì )にか(📨)悔い(🤣)改めん」とか、(🧔)「愚(🎟)鈍なるが如くにして、最(♍)も警(🖼)戒を(🌟)要(⚾)す」とか、(🐚)そ(⏬)うい(💚)っ(🌡)たさまざまの文句(jù(🐠) )が、いっぱい書(🎩)きつめ(🌏)てあった。五点(diǎn )の評点を(📌)もらった(🍒)のは「あ(😗)ざら(✏)し」(🤵)先生だったが、その備(bèi )考欄(📩)には「(🔑)性粗(cū )野にして稚(zhì )気(🏰)(qì )あり、陰険(🖨)と(🌑)は認めがた(😺)し、(🔮)合(😚)否の判(🗓)定(dìng )は(🦔)後(🏡)日会議の結(jié )果(guǒ )にまつ」と(👮)あっ(🚔)た。
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