「(😵)郡の団長(✊)(zhǎ(🐿)ng )なんか(🍬)やってると、(🎷)あんなふうにな(📒)るもん(👼)か(😊)ね(🍼)。」
「そうなれ(😽)ば(💑)いいんですが、実際(🗜)は(🆕)、やはり(🌠)、なるだけおそ(🦊)くとい(👱)うことになりそうに思(sī )うん(⛏)です。」
「そりゃあそうだろう。それがあらわれ(😠)るのはまだ早(🧤)い(🥁)よ。」
先生(🕝)は(🍭)、しか(😥)し、ま(🕤)もなく(🍶)顔をま(🤴)っ(🥤)すぐにした。そして、こ(⤵)れま(🌜)での激しい(🙆)調子(zǐ(🛶) )とはうって代わっ(🦖)た、沈し(🆔)ずんだ調子(🔷)で(🔞)言(yán )葉をつづけた。
「田川はどう(🥪)だ(🕊)い。」
そのあと(✨)、(🌏)就寝(😛)前の行(háng )事(💉)として(🌩)、最(🌜)初の静坐せい(📒)ざが(❣)はじまった。塾生(🔐)(shēng )た(🐝)ちは、各室(🔋)(shì )ごとに、(🌆)きちんと縦たて(🌧)にならび、朝倉先(🥚)生の指導にしたがってそ(🥫)の姿(😛)勢を(🎃)とった(🚤)。
(🔽)かれらの(⛽)大(🤯)多数は(👡)、まだむろん(🧓)、人間生活(💚)にとっての(🐍)自由(👂)の価(💫)値や、その(✅)きび(🚝)し(⛓)さについて、ほ(🖼)んとうに目を覚(🧗)さまし(🔈)ていたわけ(🎟)では(🍱)な(🆚)く(💟)、(🖐)友(👂)愛(ài )塾と(🥒)いうところは一風変わ(🎐)った指(🈸)(zhǐ )導(📟)を(🍥)やるとこ(🚶)ろだぐらいに(🎛)しか考えて(📶)いなかった。しかし(✅)、それにしても、そ(⭕)うした言葉が、しだいに(👰)かれらの(♍)間(🧙)に(🕦)とりかわされるようになったと(💜)いうことは、たしかに(😍)一つの進歩であ(🤩)り(🔮)、(🎃)混乱と無(👾)秩序むち(🎉)つ(🛋)じょの中で、不十分(⚾)(fèn )ながらも、何か自主的創(🏗)造的な活(huó )動(📌)(dòng )が始(shǐ )まってい(🔅)る証拠(jù )しょうこにはちがいなかったのである。
(⚡)朝(cháo )の行事は、ま(📈)ず(🌔)室(shì )内(nè(🏰)i )体操(🌉)にはじ(🔋)まっ(㊙)た。それは友愛塾(🌈)のために特(🕣)に考案(🌐)されたもので、その(🛥)指導も(🍛)指(zhǐ )揮しきも次郎の役割だった。体操(cāo )がすむと、朝倉(cāng )先(🧒)(xiān )生(🥘)の合い図(🥓)で静(🦏)坐せいざに(🦐)入(😐)った。これ(⛳)は就寝(qǐn )前の(🅱)静坐に(😖)くらべると、いくぶんな(📪)がかった(🔈)が、それでも、せ(🏙)い(🆔)ぜい十四五分ぐらいだった。次(cì )郎は、今朝(💗)も足音をしのばせながら、塾(🚥)生(shē(🀄)ng )たちの姿勢(shì )を直してやった。
奕堂(táng )和尚は聞(wén )き(📭)お(⚡)わって、(👳)い(📩)かにもうれし(🌂)そうにうなず(🎠)い(🏼)た。そし(🐺)て、ま(🍰)だどこかに漂ただよっていそうな鐘(🏍)の音(😮)を追い求めるように(🚝)、ふたたびしずか(🎫)に(⛰)眼(yǎ(📩)n )をと(💌)じた。
次郎は、そ(👺)れで(🦐)安心する気(🌿)には(✴)むろ(😍)ん(😎)なれなか(🐥)った(🔰)。しかし(🤢)、夫人がそんな(📅)ことを言って自分(fèn )をな(🆘)ぐさめ(📍)るために、(🎼)わざ(🐒)わ(🐝)ざ(✉)自分(fè(🗄)n )の室に(🦑)やって来たのだと(🤘)思うと、何(👽)(hé )か心の(👸)あ(🐰)たたま(⛹)る思いがした。そして、(😂)その日のかれの日(🙋)記の中に、(✴)そ(🍻)のことが、今朝からのできごととともに、大事に(🗿)書(💨)き(🌸)こ(🗞)まれ(🐩)ていたことは、い(🛎)うまで(🤳)もな(🛠)い。
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