次(cì )郎は、先生(shēng )の(🏢)言(yán )葉(🧠)がま(🤬)す(⚽)ます激(🔤)し(🛄)くな(🔻)っていくの(🐀)におどろいた(💺)。先(📁)生は、あるいは、昨日の入塾式(🚀)におけ(📰)る平木(🚲)中佐の(📏)影響えいきょうから、できるだけ早く塾(💋)生た(☔)ちを(👚)救(jiù(🚹) )い(🍛)出(✋)そう(🎹)としてい(🎂)られるのかもしれない。し(🍜)か(🥑)し、それにして(😦)も入塾(🍾)し(🗳)たば(🚈)か(🏆)り(🐋)の青年(nián )たちに話(🏳)(huà )す言(🍪)葉(🛐)としては、あま(💁)り(🥚)に(🗣)も激し(🖐)すぎる。これではかえって逆(📗)(nì )効果を(😧)生むのではあるまいか。
次郎は大河の(📖)横(héng )顔を見(🎞)つめて、ちょっとの間だまりこんで(💃)いた(🗽)が、ふと、何か思いついたよう(🎧)に、(🚝)
かれは(🍈)心の中で(🐑)強(⛑)く否(fǒ(📷)u )定(dìng )した(📇)。しかし、否定(👧)(dìng )した(🏁)心(🏺)そ(🚾)のも(🎬)のが、やはり、ふ(👔)だん(🎄)の秩序を失(👑)(shī(🍣) )った心で(💽)しか(👼)な(🍓)かったのである。
「何しろ紳(shēn )士しんしだか(📲)らね。」
「(🛅)そうですね。」
「おしまい(🔞)のほうは、実は僕(pú )が(🐚)打ったんでした(⛸)。」
かれは心(xī(📌)n )の中で強く否定した。しかし、否定した(🦏)心そのものが、やはり、ふだんの(🧙)秩序を失った心でしかな(🧒)かった(📒)のである。
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