「本(běn )田は(🌚)どうだ。四(🅿)年(nián )生にバックしてもらいたいのか。」
だが、彼の(🈵)詩(shī )に(⏰)ついて、こ(🧘)れ以上のこと(🚭)を語るのは、今はその時期では(💿)ない。何しろ、(🔇)彼(bǐ )はまだ、歌一(🔝)首作るにも(🧗)、指(zhǐ )を折(shé )って字数を数(🕑)えてみなけれ(🌛)ばならない程度の幼い詩(👍)(shī )人だったし、それに、恭(gōng )一の詩に(🎼)対(🚊)し(🙅)てある(⭐)妬(🍞)ましさを(🚽)感じ(🛍)ていたとし(🔆)ても、彼の身辺(fǎn )に(🍛)は、(🍗)詩以上に(🌟)切(qiē )実(🐻)な問題がまだたくさん残されていたか(🎱)らであ(🕛)る。
学課には(🤤)彼(bǐ )はかな(🧡)り熱心だった。また(🧝)、教科(👷)書(🐟)以外の本も毎日い(🏳)くらかずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝(yún )記(jì )類(🏐)だったが、恭一の(🐰)本箱(🖕)から、美(🏇)しく装(zhuāng )幀され(🛐)た詩(🔼)集(jí )や歌集など(🎬)を、ちょいちょい引きだして読むことも(✉)あった(👔)。むろんそ(📬)のいずれもが、彼に(🧛)はまだ(😧)非(fēi )常にむずかし(〽)かっ(🐬)た。しか(⛺)し(💡)、恭一におり(🗻)おり解釈か(🍮)い(🚽)し(📖)ゃく(🎚)し(🍇)てもらっ(👯)たりし(🚠)ているう(👤)ちに、詩(🤹)(shī(🗞) )や(⚾)歌のこ(🛰)ころというも(🍩)の(👔)が(⌚)、いつと(🌿)は(🎅)な(✉)しに彼の感情(💛)にしみ入って来た。そして(🍕)、時(📻)(shí )には、寝床(🏘)にはいっ(🌱)てから、自分で歌を(🤸)考え、そっ(🚒)と起(🚵)きあがって、それ(😧)を(💇)手帳に書(🖱)き(💓)つけた(🚱)りすることもあった(🤜)。
(🍒)雨(🤘)(yǔ )天(👎)体操場(💺)事(🕯)件は、翌(🦓)(yì )日になると、も(🖇)う全校生徒(🐥)の噂(zǔn )の種に(🗒)なっていた。恭一の教室(🛃)でも、始(shǐ )業前からその話(huà )でに(🎅)ぎや(🛬)かだった。
「こ(🥥)のまま放っ(🧐)とくと、(㊙)上級生の権威けん(😛)いにかかわるぞ!」
二(🤨)(èr )人よりもち(📰)ょっと(🚫)まえに、(⛵)次郎も(🔣)帰っ(🛶)て(🎾)来ていた。彼はもう机に(🏸)つい(🐥)て(🤯)、日(rì(🗑) )記か何かをしきりに書いて(🎛)いたが、恭一のあ(🏑)と(📞)から大沢が(🤖)は(👗)いって(🌺)来(💈)た(⛑)のを(👘)見ると、思(sī )わずい(💤)や(⭕)な顔をした。五(wǔ )年生にし(🈶)て(💎)も(💿)老(lǎo )ふけて(🔌)いる大(👵)沢の顔付(fù )や、その堂(táng )々たる体(🥪)(tǐ )格が(🥫)、恭一の(⚡)同級生だ(🛃)と(♋)は(💺)、彼(😹)にはどう(✊)しても思えなか(🤬)ったのである。彼の(🦃)頭(tóu )には、す(🚄)ぐ(🐘)雨(🎠)天体(tǐ(🚟) )操場の(🦀)光景が浮かんで来た。山(shān )犬や(➕)、狐や、三つボタンの仲間(🔠)で(🔝)は(⏩)あるまいか。そ(🥎)う思うと、恭一がそんな生(shēng )徒(🍌)(tú )をつれて来たのが(🚋)、(🥒)腹立たしい気(qì )がした。彼は、しかし、仕(shì(✒) )方(😦)なしに、大(🛩)沢(🐘)(zé )に向っ(♏)て窮屈(💭)そうなお辞儀をした。
「そん(🕣)なけち(😆)な(🤬)こと(📳)を(🌉)考(kǎo )えるのは、よせ(💤)。僕らは、四(sì(📕) )年とか五(wǔ )年(🚸)とかいうことにこだわる必(bì )要はな(⏺)いんだ(🐶)。それよりか、一(🚶)年か(🕟)ら(🧒)五年ま(💟)で(👒)の正(💤)(zhèng )しい生徒が、縦た(🐸)てに手を握(📊)(wò )りあうことが大切じゃない(😉)か。本田の弟(🍐)(dì )も、その正(🌐)しい生徒(🦊)(tú(👳) )の(❎)一人(💽)だ(🧣)。だから僕(🛍)らはそれを(🕦)バッ(🐭)クし(🔶)よ(🤝)うと言(yán )う(🏅)ん(😗)だ。…(🌞)…(🦑)四(🍰)年(nián )生(🗜)(shēng )にだって、つまらん奴(nú )はい(🔺)くらも居る(🤖)。――僕らは(🏄)――少(shǎ(🍄)o )くとも僕(🥈)(pú )だけ(⚽)は――そん(🐢)な奴とは手(shǒu )を(⏰)握(💫)(wò(📒) )り(🐛)たくない。そん(📳)な奴と(🤗)手を掘って、五年(👶)生に対抗したって、それが何(🚀)になる(🎹)んだ。」
「(🏫)しかし、本田、こ(🎚)のまま放っ(🏧)と(📴)くと(🦂)危いぜ。ことに(🥟)狐(🕹)の奴と(🤒)来たら執念(🧠)しゅうねん深いから(💕)な。頬ぺたを下級生にひっかかれて(🤛)默っちゃおらんだろ(🚨)う(⌚)。」
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