「しかし、馬(mǎ )田を(📂)どうもしない(🍓)で、ただ逃げまわ(🎂)っていた(🛅)ん(🅰)ではだめです(📣)よ(💖)。」
「一心(xīn )橋を(🔰)渡(🌇)(dù )らないで帰ることに(🤒)するわ。少(🥛)しま(✊)わり道をすれば(🚂)いい(🦔)んだから(📅)。」
次郎は急(jí(🧗) )いで膝(🕕)(xī(🕧) )を正(🙊)し、縁(📮)板に両手をついた。
(🕐)校長(⚾)室における会(🐝)見の様(🥘)子は、あとで四人が―(😻)―(🐐)と言っても(🚬)平尾(wě(📮)i )はあま(🏹)りしゃべらなかったが―(❔)―(🧤)みんなに(📊)話したと(🥃)ころに(⏭)よると、か(🕸)なり悲哀感をそそるものだったらし(😦)い。元来(lái )花山(🐞)(shān )校長(zhǎng )の鼻は、(🔕)馬田(🏳)が次(🧠)郎(🧛)(láng )の(👛)うちで(🌟)言った(🔹)よう(🕣)に、実際いかにもちょっぴ(🗑)りしている。恰好だけは、(🌠)美(👕)人(😼)の鼻といってもいいほどととの(🏨)っているのだが(🙏)、顔の面積に(💂)比(🌄)較して、それが(🚝)あ(🚧)まりにも小さすぎる(🎥)のである。血色のわ(🗼)るい、そ(🏺)れでいていやにつるつる(💿)光(guā(💲)ng )っているだ(🔔)だっ広(🥖)い(💗)顔の(🎙)まんなかに、つつましすぎる(🍊)ほどつつ(🕠)ましく、そし(⏱)てそ(📀)れ故に安(ān )定し(🤹)すぎるほど安定して(🚥)くっついているそ(😱)の鼻(bí )を、校長(zhǎng )就任(🛫)のその日(🎱)(rì )以来、生徒(💰)たちは(🐓)「ピラミッド遠望(🏄)」と(📫)呼んで鑑(🚅)賞している(🍿)ので(😃)あるが、それ(✴)は決(🦈)して的(📥)はずれ(🐜)の形容(róng )だとはいえない(🧢)。生徒間(jiān )に(🐟)、それほど安定(👛)した印象(xiàng )をあた(🍱)え(🔈)ているその(💖)鼻が(🌴)、血(xuè )書(📡)を差出した瞬(✡)(shùn )間、ぴ(✔)くり(🕚)と動き、しかも多少額の(🌌)方に(🐾)ずれたように感じ(🍐)られ(🍪)た(🔘)というのだから、およそ、その(🎿)場(🔼)の光(guāng )景(jǐng )が察しられるであろう。
「僕(❗)(pú )、(🦀)きょう――」(😔)と、次郎は、また急(🏤)に眼を(🍴)伏(fú )せて(🍿)、「学校のかえりに朝(cháo )倉(cāng )先(🍱)生をおたずね(✍)してみたんです。そして、僕(pú )たちの(💸)願(🕢)いをかりに県庁が許し(🐫)てくれても、そ(🛂)れ(🎲)で先生(shēng )が(🌈)辞(cí )職(zhí )を思いとま(🤳)られることはない、という(🦋)ことがはっきりした(🕴)んです。先(🎶)生としては(🌰)、(😂)それ(📏)が(🌾)あたり(😶)まえです。僕、そのこ(🕓)とにちっとも気がつい(🕺)ていなかったんです。」(🚠)
(🙄)次郎(lá(🏃)ng )は思わ(❗)ず立ちどま(✂)った。馬田(🌥)と言葉をかわすの(🏉)が、き(👌)ょうはと(🏕)くべついやな気がす(😩)るのだっ(🤑)た(🌋)。しかし(🌆)、彼はかくれる気(qì )にはなれな(🤠)かった。かくれた(🙌)りするのは(🍡)、(🖐)相手が(🏀)馬田であ(😳)るだけ(🥨)に(🈲)、よけい卑(👸)屈(🍇)なよ(🎋)うに思えたのであ(🏺)る(😈)。
「朝倉(🏁)先生が待(dài )っておいで(🆒)だ。」(😇)―(🐂)―昨日(rì(🔒) )父にそう言われ(🍒)たことが、彼には一(🔮)日気に(🚑)かかっていた(✡)。しかし、なお一層気にかかっ(🍏)ていたのは、血(xuè )書を書(shū(😤) )い(👵)た自(zì )分(fèn )のこと(🏖)を先(🧣)生が「かわ(🛷)いそうに」と(🚍)言われた(👵)ということ(🎾)だった。最初この言葉(yè )を父(fù )の(🐀)口を(🏆)と(⏱)お(😨)してきいた(🎣)時には、(🚣)そ(👥)れ(🐫)があ(🐯)ま(🔧)りにも(🆎)予期しない言(✌)葉(📂)だったため(🥁)に、(💳)ただ(🎿)面くら(🐧)っただけだった。しかし、彼にと(🥗)って、朝倉(cāng )先(xiān )生の言(yán )葉は(🌁)、とりわけそ(🛶)れ(🌎)が彼自身のこ(🕌)とに関して(🏫)発せら(😷)れた場(chǎ(🍞)ng )合、どんな(😕)片言隻(💼)(zhī )句(🌗)せきくでも、軽(qī(🥙)ng )い(🐓)意味を(🆕)もつもので(🌬)はなかった(⛹)。彼はそのあと二(🦖)階(🖼)にねころんで、ひ(😍)とりでいろいろと考え(🔇)てみた(♒)。言葉がありふ(🤬)れた簡単なものだ(🌃)っ(🐞)た(🐙)だ(🚻)けに(📻)、か(🥛)えって(🍑)意(yì )味(🎞)(wèi )がつかみにくかっ(👏)た。もしそ(🈂)れ(📨)が世間普(pǔ )通(tō(😄)ng )の人(♟)の口(kǒu )をもれた言葉(🍂)だっ(🚳)たら、血を流した自(🥟)分に対する同情の言葉と(🙌)も(🚿)解(👋)され(⏬)よ(📍)うし、また(📁)県当局(😋)という大きな相手を向(😋)(xiàng )こうにまわし(🏮)たこと(🚕)に対(duì )するあわれみの言(🅰)葉(yè )とも解(jiě )されよう。し(✔)かし朝倉先生がそん(✨)な甘いお座なりを(🌟)言(yán )われようはずがな(🔞)い。先(xiān )生の愛情はもっ(🦊)と(👴)深いのだ(🔴)。先(xiān )生の言葉の(📆)奥にはい(😻)つもきびし(🐤)さが(♐)ある。われわれの心(♎)を(💬)む(🗄)ち打って(🛃)一(🐏)歩前進せしめ(🐴)な(👇)い(💸)では(🌾)おかな(😫)いきびしさがある。先生は(💹)あるいは自分を始末(🗳)(mò(🦑) )に負(🐛)えない飛びあがり(🎪)者だと思われたかもし(🌖)れない。「かわいそうに、己(🛰)を知らな(🍣)い(👝)の(🥅)にもほどがある!」それ(🏙)が先生のお(⚽)気(qì(🚇) )持だった(⛅)ので(🧓)は(📕)あるまいか。
四(🛋) (✉)いろ(🎶)いろの眼
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