「(📓)すぐうしろから(🎠)さ。二(èr )丁ぐらいはなれていたかな。」(🛩)
「あら、次郎(🗄)さん。…(🎲)…(🍇)かまわないわ、そ(🔤)こからはいっていらっしゃ(💲)い(〽)。」
(🎀)と、朝(cháo )倉先(xiān )生は、(🥈)ち(👸)ょっと思案(🍿)しあんしてい(😈)たが、
「昨(zuó )日(😆)はお父さんがい(😙)らっして下(💏)すって、きれいなお卵を(🔔)た(👵)く(👷)さんいた(🐺)だ(👜)きまし(🐍)たわ……鶏の(🔢)方も、本(běn )田さん(☕)毎日(🐥)お(🎶)手(shǒ(📲)u )伝い?」
「しかし(📙)、昨日お父(🔥)さんにきいた(❔)んだ(🌲)が、(🥥)君は(👓)血書を(🌏)書(🚾)(shū )いたっていう(📡)じゃない(🍲)か。」
「(📋)しかし(♑)、そ(🔫)れなら(😾)、な(🥙)お(🌫)さらこんな時(shí )には活躍しそうなものじ(⚡)ゃ(🏞)ないか。」(🏠)
(🐣)と(🤹)、敏子(zǐ )はちょっ(🕠)と考え(🈯)て、
「(🗄)あ(🚄)ら、(😞)次(cì )郎(🕸)さん。……かまわない(🔡)わ(🚅)、そ(🐖)こからはいっていらっしゃ(🔌)い。」
こんなふうで、校(xiào )内はその日(rì )じゅう決し(🈶)て(🏰)静かであったとはいえな(💵)かった。下級(jí )の教室(shì )までが何と(🐈)はなしに落ちつ(👬)きを失って(🍖)いた。ふだんなら何で(🏇)もないことに(🎼)まで先生た(💛)ちの神(⌛)経(jīng )が(🚼)と(🛄)がり、先生(shē(🚬)ng )たちの神(😖)経が(📜)とがればとがるほ(🌴)ど、生徒た(♿)ち(🌝)はその神経に触(chù(🍤) )さわってみる(🦐)のを楽(lè )し(🏯)む(👓)と(🌋)いったふうであった。大垣前校長は、いつ(💮)も先生(🗯)たちに向(🔻)(xiàng )かっ(🥊)て、「生(💕)徒というものは、自分た(🏋)ち(📲)のために先生が命(🔷)をす(🚍)てるまでは、その(🍮)先生を偉(💩)い先生だとは(💍)思わないも(🦆)のだ。それを覚悟の(✉)上で(🧥)なく(❎)ては、真の教育(yù )は出(chū )来(🏆)ない(🧔)。」と言(yán )って(⛹)い(🛋)たが(⚾)、(👅)その意(🏌)味をほんと(🍦)うに理解(🐠)した先生は(🖍)、朝倉先生を(🌖)のぞいて(🏧)は、おそらく(🌏)一(🐙)人(rén )もいなかったろうし、(❎)今(🗂)では、(🍬)どの先生に(🚽)も(🌖)、(🎷)そ(🥎)んな言葉は単に言(yán )葉(yè(🈁) )としてでも思(🚨)(sī )い出されていそうになかった。こ(🚦)うし(🎞)て先生(shēng )たちは(🌽)自分(fèn )を下手(🍯)に護(✅)ろうとし(📍)て(🌀)、一(🥢)歩一(🏻)歩と自分(🍍)を生徒(💺)(tú )たち(🎞)の侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追い(🕥)こんでいたのである。
「だって、それ(💾)より(🆒)ほかにないでしょう。」(🐶)
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