彼は思(sī )わずか(💅)っと(💡)なった。同時(🕗)に、(🤷)鼻の(⏩)奥が(🤶)す(📂)っぱ(✴)くな(🐬)って(⤴)、(🎢)そこか(🗓)ら、熱いも(💡)のが(👧)眼の(🏦)底(dǐ )にしみて来るよう(🚽)な気(🎄)がした。しかし(❕)、彼は唇(chún )をゆ(😡)がめてじ(🔜)っ(📥)とそれをおさえた(👔)。そして、しずかにその(🛃)帽子を拾い、ていねいに形を直し、(🌜)塵(✒)ちり(🈲)をはらってそ(🏊)れをかぶると、そのままさっさと渡(🌟)り廊下の方に向かって歩(bù )き(🕌)出(💑)した(😄)。
「う(🤲)む、(👀)しか(👾)し相当生(👽)意気な奴にはちがい(🦕)ない(💠)よ。」
(🙆)次(🤗)郎(🐞)と詩、(🐒)―(🏮)―読者(⛰)の(😞)中(zhōng )には、この取(🏟)合わせを多少(📍)滑稽(😆)だと感じる(🌀)人(🖲)(rén )が(⏩)あるかも知れない。なるほど、次(cì )郎は、詩を解(jiě )するには(😖)、こ(📲)れま(🍧)で、あ(🎷)まりに(🏊)も武(wǔ )勇伝的(de )で(💓)あり、作為(wéi )的(👴)であった(⏸)と(📒)いえ(⏲)るだろう。
そ(🧛)れが、その頃(qǐng )、彼の行動を左(zuǒ )右(yò(👬)u )する第一(yī )の(🌒)信条だった(🔣)のであ(🔃)る(🏳)。
「僕は五年生(shēng )に友達(🐽)がいくらもある(📼)んだが、これ(🤸)から(🔩)いじめな(🥎)いように(🛫)頼んで(🏵)おこうか。」
「かま(🥐)う(🧡)も(🌟)んか、(📄)これも校風刷(shuā )新さっしんのためだ。」
「すると、あい(⏱)つらにぺこぺこ(🐙)する方(⏺)(fāng )がいいんですか。」
「その(🌥)新(🍂)(xī(🦏)n )入生、よっぽど(🐻)すば(🏒)しこい奴だな。」
誰より(💴)も(🔦)感(gǎn )激したのは、恭(gō(⛑)ng )一(👬)だった。正(zhèng )義感(🥗)の鋭いわりに、(⛴)気の弱い(⚪)彼は(🌐)、大沢のこの言葉(yè(😩) )で、(🦓)力(👸)(lì )強い支柱を(🕕)得(🏡)たような気が(🐠)した。彼は、何(✴)よ(😘)りも、それを次郎のために喜んだ。そして、その日の(📍)授業が終(zhō(🐥)ng )るまでに、彼は、(😐)次郎の生い(📉)立ちや、彼(bǐ(㊙) )自身の次郎(láng )に(🍑)つい(♏)ての考えな(👊)ど(🎚)を、(🙆)何(🎡)もかも、大(dà )沢に(💪)打(🗄)(dǎ(🔐) )ち明けた(🥊)。
恭一はまた顔を赧(nǎn )らめたが、
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