「一(♏)度は欧羅巴ヨーロッパ(🛒)を見ていら(🐞)っ(🚦)し(🎒)ゃると(🔖)いうのも可よかろう(➖)と(🕺)思い(🌹)ます(♉)ね。何もそ(🖼)んなにお急ぎに成(chéng )る必(bì )要は無(📀)いでしょ(💳)う――ゆっくりお出掛(guà(📧) )になっ(🗽)て(🛥)も可いいでしょ(👎)う」(🌯)
こ(⏬)う(🌡)岸本(běn )は節子に(🌏)言って(🌕)、そこそこに外(🚏)(wài )出する(📏)支度し(🏴)た(❇)くした。箪笥たんす(🔊)から着(🐅)物(🚦)を取出し(🤪)て貰うとい(🏉)うだけで(🏏)も、岸本は(🌂)心に責めらるるような親(📐)し(⛸)み(🏒)と、罪の深(shēn )い哀あ(㊙)われさとを節(jiē )子に感(💥)ずるよ(🎛)う(🐱)に成(chéng )っ(🥐)た。何となく彼(bǐ )女に起(💾)(qǐ )りつつ(🧤)ある(🍟)変化、そ(🈚)れを(🐰)押えよう押えようとしているら(🍲)しい彼女(nǚ )の様子(zǐ )は(🐍)、重い力で岸本の(🧓)心を(🐖)圧し(🐝)た。節子は(🧘)黙し勝(🔘)(shèng )ちに、叔父の(🈳)ために白(♒)足袋し(🈯)ろたび(🚄)までも用(🍳)意(🎣)した。
「叔父さんが嬉しい(✳)か、どうか(🥕)――(🦂)まあ(🎫)見(jiàn )ていてくれ(⏯)」
最(zuì(🧕) )近に筆(bǐ )を(🍋)執り始めた草(🍸)(cǎo )稿が岸本の机(jī )の上(shàng )に置(zhì )いてあった。そ(🌴)れ(➕)は自(zì )伝の(🙋)一(🎲)部と(👻)も言(🤛)う(🍅)べきも(😏)のであ(🔬)った。彼の(🃏)少(shǎo )年時(🤛)代(dài )か(⏺)ら青年時(🎃)代(dài )に入ろ(♉)う(🎿)とする頃の(🍎)ことが書(🆓)きかけて(🛢)あった。恐(🎥)らく自(⬆)分に(👗)取って(🌖)はこれが筆の執(🔡)り納(nà )めであるかも(🈶)知れない、そんな心持(chí )が乱(🈚)れた(🔙)彼の胸の中を支配するよう(👄)に成(chéng )った。彼は(🍸)机(🎷)の前(🥪)に(📓)静坐し(🉑)て、残すつも(💨)りもなくこの世に残して置い(⛰)て行こ(🖊)うとする自分の(🐍)書(shū )きかけの文(🥨)章を読んで見た。そ(🛥)れを読ん(💪)で、(🛀)耐(🏫)(nài )えられるだけジッ(🎏)と耐えよ(💡)うとした。又終りの(🆒)方の足りない部分(🤰)(fèn )を(🉐)書き加え(🤭)よう(😕)とも(🐯)した(🤲)。草稿の中に出(chū )て来るのは(🉐)十八九歳(💁)の頃(🏂)の彼自身で(😽)ある(🔐)。
(❗)と(🦍)兄は弟を叱し(😮)かる(💀)ように言(😀)った。そ(💝)の泉太(tài )の意味(💫)は、(🔫)自分(😉)(fèn )は弟より(🚈)も先に父の言(🐘)葉に応(🕓)じ(👯)るつ(👩)もりであったと(👺)でも言うら(🕞)しい。
「そりゃ、遠いサ」と兄(xiōng )の方(🚾)は小学校(😥)の生徒(tú )ら(🚜)しく弟に言(yán )って聞かせようと(🏏)した。
とは言(yá(🌿)n )え、元園町(💚)からは(😻)助力(🍅)(lì )を惜まないという意(🍌)味の手紙を(🚪)寄(jì )よこしてく(📇)れた。この手(🕴)紙(zhǐ )が岸本を励した上に、幸いにも旅(lǚ(🌾) )の思(💸)立ちを賛成してくれた人達(🗽)の(💨)あったことは一層(céng )彼の(🌹)心を(💳)奮(📲)い(🎧)起たた(🚎)せた。それか(🦆)らの岸本は殆ほとんど旅の(🛄)支(🥌)度したくに(👅)日(🏴)を送った(👚)。そろそろ(🐸)梅の咲き出すと(😽)いう(🆒)頃(qǐng )には大体の(📸)旅(🔢)の方針(zhē(🍧)n )を定(💜)めることが出来(lái )るまでに成った(🕸)。長いこと人(🕹)も訪たずねずに(🍳)引(yǐn )籠ひっこみきりでいた彼は(🍑)、神田へ(⛩)も行(háng )き、(😚)牛(🚺)込うしごめへも行(háng )っ(🏝)た。京橋へも行った(🐟)。本(〰)郷(xiāng )へも(🍤)行(háng )った。ど(📭)う(🌓)かして節子の身体がそれほど人の(🤤)目につ(〰)か(🛢)ないうちに支度を急(🤷)(jí )ぎた(💤)いと願(🎭)っていた。
と岸本は言出した。すこしの酒が直(🔍)すぐに顔(✍)へ発しる方(fā(🕹)ng )の彼も、その日(⚡)は(🏊)毎時いつもの(⬅)よ(😟)うに酔(🙌)わなかった。
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