(🌰)二(èr )人は校(xiào )門を(🥦)出(👝)てからも、しきりに次郎(🎦)のことを話(huà )しなが(🤙)ら歩(🌵)い(🎙)た。
五(😵)年生全体がざわ(♎)めき立(♍)っているのをう(🦃)しろに(💪)感(🌕)じな(🍃)がら、次(🍰)郎はもう渡(dù(🎿) )り廊下を二三間ほども歩(bù(✋) )いていた。
「物は(🆎)わかる方だと思うがね。」
彼は、し(🔁)かし、彼(bǐ(🙋) )のそうした孤(gū )独を(🦗)た(🐌)いして淋しいと(🏘)は感じて(😢)いなかった。また、憤(🛌)りや(🥍)侮蔑の念も(👘)、た(🌃)びか(📳)さなる(🥌)につれて、次(🌕)(cì )弟にうすらいで行き、あとで(🛤)は、かえっ(🧗)て(👿)、同級(👾)生(shēng )に対し(⛹)て(🕢)憐憫に似た感じをさえ抱くようになった。こ(🍭)うした感情(🔏)の(🔢)変化(🥍)(huà )は、(♋)彼にと(🧠)っ(🍹)て、元来(lái )さほど不自(zì )然(🎰)なことではな(🚽)かった。それは、つまり、彼がかつて(👋)算盤そ(💷)ろばん事(🛏)件で(✴)、(🌆)弟(dì )の俊三(💓)に対して(🥜)示し(🦅)た感(🚯)情(qíng )の変化と、(🔓)同じものだった(🗑)のであ(❤)る。
「し(🐬)ようがな(🌦)い(🗼)さ(💛)。」
三つボタン(🔝)がはたから(📫)口(kǒu )を出した。
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