「そりゃ(🎾)あ、思(✒)うで(🥦)しょ(🕰)う(🌷)。」
「活(huó )躍する(💰)元(⛰)(yuá(➰)n )気が(🛵)ない(🐞)ほど(👌)打撃(jī )をうけて(🤚)いると(🚍)すると、大いに同情(🗝)に値するね(🏷)。」(🕞)
(🐯)町(➕)(dīng )はずれからは松並(bìng )木の土手(😎)が広(🤦)々とした青田のなかをうねってつづ(💮)いている。左(zuǒ )は、ほぼ(🔐)五(wǔ )六間ほどの川(🖼)で、向こう岸(àn )もやは(🔄)り松並(bì(🕍)ng )木の土手(🔮)で(🐯)あ(♉)る。旧(jiù )藩(📺)時(👞)代(dài )のさる(🏘)名高(🈴)い土木(mù )家が、北山の(🕜)水(♏)を町に(🌼)ひくために開(🏴)(kāi )鑿かいさくした水路だそう(🛒)だが、いつも探(🐷)さ一二(💸)尺ほどの(💮)清冽せい(🔲)れつな水(💛)が(👲)、(🌠)かなりな速度で、白砂(🐐)の上を走っ(🏘)て(😃)いる。その水は町(⛪)に流(liú )れ入る直前に(🔩)直角(⛽)に(👡)まがって(🏻)一丁(💢)ほ(🌱)ど東に流れ、もう一度直角に南にまが(🧘)って、町はずれの橋の下(xià )をく(⬜)ぐっているので(🗒)あるが、その(😝)角のあたりには(💹)、(🌤)背(🚻)丈せた(🗄)けぐ(⛲)らいの渕が出来(🤑)ており、夏になる(🐨)と、このへんの子供(🤟)たちは、よ(🧔)くそこ(🎣)で水(😿)を(💈)あ(🚜)びる。土手をと(🏨)おっ(🔱)て(🤖)通学している中学生の(🎖)中にも、学校のかえり途には、子供たちにまじって水(🥨)を(📿)あ(🐞)び(🕕)て行くものが少くはない。次郎もおりおりそ(🥏)の仲間に加わる一人(ré(🛌)n )だが、きょうは、とく(♑)べつ暑かったに(🍥)もか(🚄)かわらず、(🐳)そこを見(jiàn )む(🏝)きもしない(🆚)で通り(🗯)ぬけて(♍)しまった。それから五(🛬)六(🈳)分(💢)も行くと、一(🈴)(yī )心(🔸)橋(🛑)という橋がかかっており、道をへだてて(🥌)、駄菓子やと(🏖)ころ(💚)てんなどを売(🌺)(mài )る小さな茶(📜)店がある。次(🌌)郎は(👞)、その半丁ほど手ま(🚣)えに来たとき、今まで(😽)う(🔇)つ(🐸)むきがちになって(🔟)い(🍱)た顔(🔊)(yá )をあげて、(🦋)ふ(🔪)と(🌷)向(xiàng )こうを(🔁)見た。す(🚱)ると、橋のたもとの大きな松の(🎬)木(mù )かげに、帽子(🚾)をわしづかみに(🔂)して向(🤭)こうむ(🖲)きに立っている一(🥒)人(🎃)(rén )の(🧝)中学生(🥃)が(🌻)眼(yǎ(🏢)n )にとまった。馬田である。制服の(🔣)ボタンをすっかり(☔)はずして胸(🐝)をはだけている(🏍)らし(🧙)く、襟が首(shǒu )の両がわにはね出し、(😑)腰にあてた左手(shǒu )の(🚍)うしろに(🏺)裾が(🧝)たくれ(📮)あがっている。
「(✨)ええ……出しました。」(📍)
「本(🕐)田(tián )、ずるいぞ。」
次(🏥)郎は、それ(🍝)で(🐑)も返事をしな(🐸)い。視線はやはり馬田の眼(yǎn )に(🔼)一(🌤)直線に(📮)注(➰)がれたまま(🌑)である。
次郎は、むきに(🏌)な(👊)った。敏(🔂)子は笑って、(🙂)
四人の報告(gào )は、みん(🐼)なをふき出させ(🎣)たり、憤慨さ(🥉)せたり、不安がらせたり(🌴)し(🌛)た。し(📽)かし、ともかくも血(♍)(xuè )書(👎)が県庁に差出されるように(🅱)なっ(👚)たというこ(🎡)と(🌜)で(⚓)、一応(⛺)(yī(🌩)ng )納得なっとくするよりほかな(⚪)かった。校長が教頭(💶)か(🥒)ら紙(zhǐ )片(pià(🚲)n )を(✴)受取った(🙆)あと、急に様子(zǐ )が変ったとい(😋)う(🍶)ことについて(🔑)は、四人をはじめみん(🤽)なも不審に(🙇)思い、うまく(🚀)ペ(🍤)テンにかけ(😄)られ(🍓)た(🤖)のではな(🦗)いか(🔜)、(🎑)な(🚈)どという(✒)ものがいたが、事情は間もなく判明した。そ(🔽)れ(💜)は(🛃)、教員(📖)室で先生(🎇)(shēng )た(🙏)ちがひ(😌)そかに話しあ(🍯)って(📆)いる(🚪)こ(🎦)とが、給仕(🏓)の口(kǒu )をとおし(🗺)て、いちいち生(🅰)(shēng )徒の耳にはいって(🍼)来たから(📁)で(♍)あっ(🐜)た。
敏子(😖)は、叔母(🥧)さんと呼(🔁)ばれるにはまだ(📗)あまりにもわかかったが、次(🗳)郎は徹太(tài )郎を(🥙)叔父さん(😖)と呼(🔯)ぶ(🔛)関係上(shàng )、そ(🐄)う呼(hū )びなら(🈸)わしてい(🎄)るのである。
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