(🚅)大河(🎮)は(🤯)、その時(♋)、ち(📇)ょうど槌(🐲)を(🏝)ふりあげたところ(🚒)だったが、そ(🥦)れを打ちおろしたあと、ちらと次(cì )郎のほうを見(😘)て、あい(💯)さつをかえした。
先(🥊)(xiān )生は、(🤝)そう言って、次(cì )郎に目くばせし(🐐)た。次郎は待(👴)ちかまえていたように、自分のそばに置いて(⛸)いた(🙁)紙袋かみぶく(⛅)ろから、ガリ版の印刷物(🦈)をとり出し(🐓)て、(🤗)みん(🎪)なに(🔖)配(🔑)布(📕)した。
次(cì )郎は、すぐには、(🍍)その意味がのみこめ(👂)な(🛴)いで(⬇)、きょとんとしていた(🗝)。す(🐟)ると、(🕍)先(xiān )生は、(🧟)
と、次郎は(🕋)ちょっと(👇)考えていた(🏕)が、
奕(yì )堂(🍀)和尚(shàng )は聞きおわ(🏛)って、いかにもうれし(✌)そう(🚱)にうなずい(🤜)た。そして、まだどこかに(🌩)漂た(💍)だよっていそうな鐘(zhō(🏏)ng )の音を追い求めるように、(♑)ふた(😺)たび(🦊)し(🛬)ずかに眼を(🍌)とじた(📡)。
次郎(láng )は、(🐐)そん(😏)な対話の(🏻)中に(🤓)も、友(🛵)愛塾(🖤)に課され(🔺)た(🖱)大きな問題(tí )があ(😢)ると思(sī(🍻) )った。そし(🧠)て、かれら(😹)の話がどう発(🚕)展して(🔝)いくかを興(xìng )味をもって待(🐈)っ(🎉)ていた(😖)。かれらは、しか(👏)し、笑(📉)ったあ(🐆)と、急に口をつ(🛍)ぐんでし(🌦)まった。次(⏬)(cì(🥦) )郎(😩)が大便(bià(🛬)n )所(📤)の中にい(😿)ることをだれかが(🛺)思い出して(🚬)、み(📱)んな(🌦)のおしゃべりを(🔽)制(zhì(😳) )止す(😍)る合い図をしたものらし(🏕)い(🎠)。
か(🏄)れは(🔹)、そう思っ(🐤)て、わ(🥏)れ知らず眼を(🚒)ひらき、塾生(shēng )た(🥃)ちの(⛏)中に大河の顔(yá )をさ(🕢)がした。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直(zhí )した(🕴)あ(💭)と、朝(⏬)倉先生の横に斜ななめ向む(🌳)きに(🚟)す(🤜)わっ(🦒)ていたので(🚮)、よく全体が見渡み(🏰)わたせたのである。
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