日本《えろ すぎ がぞう》2行目ライン
えろ すぎ がぞうあらすじ
恭(👎)一(🕗)にそう(🧀)言われて(🥧)、(👠)次(cì )郎(láng )はあらためて大沢を見た。張りきった(🕠)浅黒い顔には(⬇)、頬か(📫)ら顎(📃)にかけて一分(fèn )ほどにのびた髯さ(🌃)え、まばらに見(🏕)える。どう見ても恭(gōng )一(🍓)の仲(🕕)間(📤)(jiān )らしく(🔞)ない。彼は、大(dà )沢が(♎)五(♈)年生(👈)(shēng )でないことがわか(🎫)って急(🏵)に楽(lè )な(👅)気持になったが、同時に、何か(🍤)滑(🥓)稽なような気(qì )も(📘)した。
次(cì )郎(láng )は(🍥)怒ったような(🛵)調(diào )子だった。
と、最初の提(😯)案(àn )者て(🍡)い(🚑)あんしゃが(🕥)、(🤛)ちょっと(✉)間を(📯)おいて、た(👖)ずねた。それはいかにも自信のな(💡)い(🚦)たずねよう(🉐)だった。
「本田(🉑)とか言ってたよ(🎺)。」
こ(🐬)うして、(📀)彼は、彼(bǐ )の(📆)同級生(shēng )の間に(✒)、一(yī )人として心の底から交(🤸)わ(💘)りう(🔸)る新(🏢)しい友(🛋)人を見出さ(🗄)なか(🍯)った。そればかりか、竜一(🤦)(yī )や源次(🖇)で(🎸)すら(👶)、もう彼にとっては、心(🔵)から(🌠)の(🚡)親(qīn )友で(😗)も、従(🍛)兄(🥐)でもなくなった(🏹)の(🛎)である。むろん、小学校時代に培われた温い感(🐥)(gǎn )情(⏺)が、そう無(🐓)(wú )造作に冷めてしまうわ(⬛)け(👕)はなかっ(🍡)た(🎤)。で、次郎(láng )の(😍)彼(bǐ )らに(🍬)対(🧦)する気特(🧥)(tè(🙌) )には、他(tā )の同級(📈)生に対(duì )するの(🐡)とは(🧘)、(🕸)まだ(💪)かなりちがったと(🐁)ころがあり(🍠)、また、彼が土(tǔ(🦃) )曜から(📀)日曜にかけて(🏙)彼らの家(🐅)(jiā )を訪ね、見(jiàn )たところ以(yǐ )前と少しも変(⬆)らな(👯)い親しさで遊(yóu )ん(✌)だり(🎥)す(💒)ることもしば(🔽)しばだったが(🚧)、そう(🎀)した(💕)ことは、所詮しょせん、過去(qù )の酒甕さかがめか(🦆)らし(🥈)たたっ(🍇)て来る雫(🤢)しずくのような(🍰)もので、彼の注意が一旦明日のことに向(xià(🏑)ng )けられると、二(🔣)人は(🚛)、もう、(😔)彼にとって、他(📎)の同級(jí )生(📲)(shēng )と少しも(🈵)択(🚙)えらぶところのない存在だった(⭕)のである。
「負けたよ。今日(🍍)は次郎(🎭)君にす(🔣)っ(📑)かり軽蔑さ(🕚)れ(🐄)ちゃった。わ(🕴)っ(🎯)はっはっは。…(👋)…今(⭐)日は、こ(🔰)こいらで失(shī )敬(jìng )しよう。」
大沢はゆ(🚶)ったりとそう言って、(🛋)みん(🚯)な(🎬)を見(jià(🤓)n )まわした(👢)。
誰より(🖐)も感激したのは、恭一だった(👷)。正(👡)義(🚮)感の鋭いわり(♎)に、気の弱(ruò )い彼は、大(dà )沢(🥟)のこの言葉(yè )で、力(🔸)強(qiáng )い支柱(🌺)を得(🔲)(dé )たよ(🍱)うな気が(🌊)した。彼(🉑)は、何よりも、それを次郎(láng )のために喜んだ(🐰)。そして、その(🍊)日の授業が終(🏝)るまでに(💈)、彼(bǐ )は、次郎の(🦕)生(😱)い(📳)立ち(🕒)や、(🔵)彼(bǐ )自(🏸)身(shēn )の次郎につい(🍽)て(⬅)の考(kǎo )えなどを、(🌙)何も(🤲)かも、大沢(🔗)に打(🌮)ち明けた(🥒)。
彼はそんなふうに思(sī )った。また、(⌚)お芳との関係について(🎀)も(😦)、乳母やはいつまで自分を子(🖕)供だと思っているんだろう、とい(🥥)う(🚗)気がして(🛶)いた。尤(🍡)も(🤲)、この気持のなかには、(⛎)何(⏫)かしら、まだ割りき(📀)れないも(💥)のが残(🤑)っ(🉑)てい(🦎)た(🙂)。ゆさぶ(🏛)る(🐑)と、底か(🔡)ら(🥝)、(👉)に(🦏)が(🥐)い(🕸)ものが浮(fú(🤗) )いて(🚐)来そうな気(qì )さ(🐵)えし(🔰)た。「一番(fān )」や「偉い人(💲)」を微笑(xiào )をもって読ん(🥝)で行く(🎹)彼も、(🌙)「今度(⏬)の母さん」のく(🛢)だり(🏸)になると、だか(🤰)ら、いく(🌜)ぶ(🐫)ん顔がひきしまって(🚳)来たの(🍾)である。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ すぎ がぞう》関連作品
日本週次チャート