「やる(🔒)! きっとやる」と千(♉)三はいった。この(🤥)とき五大(dà(🎬) )洲は安(🎲)打(dǎ )して一(yī )塁を(🔺)とった、つぎのクラモ(🎃)ウ(🐊)は(👐)バントした、手(shǒu )塚(🏍)は(🍽)それを(🍊)取(qǔ )って二(èr )塁へ投げようか一(💜)塁へ投げようかと疑(😒)惧ぎぐしてる(😮)うちに双(⛅)方を(👼)生(shēng )かしてし(🐣)ま(🚑)っ(❌)た。三(sā(🐗)n )番は千(🦕)(qiā(🌕)n )三(sā(🌰)n )である。
(🌑)あるとき光一(📒)はま(🕎)じ(⛑)めな顔をして(🔥)こう(📥)いっ(🥝)た。
「(💆)まだ学校から(🏙)帰りま(🏙)せん(♐)」(🔅)と母(mǔ )がいった。
「すりこぎをふりまわすな(🛂)んてつまらねえまねを(🏴)するもんだ」
「(🎉)おれに(🤱)ゃわからねえ」(🅱)と覚平がいった。
回(huí(👒) )が進んだ、一(yī )対(🚪)一(yī )が二(èr )対二(🔗)とな(⏳)り、五回、六(liù )回にお(🦁)よんだとき、浦(pǔ )中は五点、黙(🍲)々もくもく(🐧)は三点に(🤖)なった。二点(🚳)の相違! このままで押し(💄)通すであろ(♌)う(🌤)か。千三は回ごとにミスを(🧝)し(🥖)た、しかも(🚣)かれは三振二(📘)つ、ピー(😞)ゴロ一(🌍)つを(⬅)打(dǎ )っただ(🛩)けである。かれは(📟)すみ(🍚)に小さ(🧜)く(🛐)なって涙(🚗)ぐん(🤲)でいた(👩)。覚平(🖌)はもう松(🆙)の(🔖)枝に乗りながららっぱをふく(🈯)勇気(👵)(qì )もなくな(🔖)った(🚞)。
「(🐲)どう(🌓)かして勝たしてもらいたい(👾)、わしが生徒(tú )に野球をゆる(🔛)した(🍖)のは少し考(🗺)えがあっ(💬)ての(⌛)ことだ、この(🤸)町のも(🐹)のは官学を尊(🕑)敬(jìng )して(🍖)私学(❤)(xué )を軽蔑けいべつする(😏)、いいか、中学校や師範(fàn )学(xué )校の(🈵)生徒(tú(🤾) )はいばる(🥅)が(🐴)、(🚟)黙々塾も(🤬)くも(🌳)くじゅ(🕹)くの生徒(🕖)(tú )は(🤱)小さくなっている、なあ安場、(🐝)き(📘)みもおぼ(📇)えがあるだろ(🏽)う」
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