次郎は、すぐ、事務(wù )室(shì )の前か(⛱)ら玄関にか(💩)けての掃除(🌡)を(📈)手(🍎)伝った。朝(cháo )倉先生も、(💽)そのうちに(🗡)塾長室から廊下に出て、みん(🎊)な(🚌)の様子を見ていたが、それもほ(🍙)んのしば(🔸)ら(Ⓜ)くで、すぐま(🏍)た塾長(🗑)室に(🐈)もどり、椅(🐓)子(🛋)に腰(📔)こ(👽)し(🥈)をおろすと、そのまま(🏘)何(hé )か(🛹)深(📞)く考えこんでいた(🎠)。
ただ、組織に関するこ(🗳)とで、室(shì )編成のほかに(🅾)、生活(huó )内(🔭)容の面から、いろいろの部が設け(🥊)てあり、全(quán )員(yuá(🏡)n )が期間(🈁)中に、一(yī )度はどの部の仕(shì )事も(🌋)体(tǐ(😵) )験するという仕組みになっていたの(😳)で(👓)、その(💗)運営の方(♓)法や、人(🔯)員(yuán )の(😅)割り当て(🗑)などにつ(😋)いて、(📕)い(🗒)ろいろの質(zhì )問が出、その説明に大(👨)部(🥜)(bù )分(fèn )の時間がつい(🤸)やされたのであった。
大(dà )河(😏)は、それ(🎒)で(🤔)も(🗽)同じ調(diào )子で打ちつづけながら、
越前永平(🔢)寺えちぜんえいへいじに奕堂えきどう(🛎)という名高い(🍂)和尚(shà(🤒)ng )おしょうがいたが、(🤚)ある朝、(👞)しずか(🔱)に(🔛)眼をと(👮)じて、鐘楼しょうろ(🔯)う(👳)からきこえて来る鐘かねの音(🍤)(yīn )ねに(🌔)耳を(🆒)す(😊)まして(🏛)い(😏)た(🙉)。和(hé )尚は、今朝の(👶)鐘の音(👓)には、(🔋)いつもにない(🗽)深いひびきがこもっ(💈)て(🕒)いるような気がし(👕)たのである(🕕)。
次郎(🥈)は(🏹)大河(hé )の(🤥)顔を見ると(🍃)、(🛀)救われた(🏸)ような(🐴)、こ(🌡)わいよ(🕑)うな、変(📅)な気(🌼)になりながら(💰)、(🕙)つとめて平(píng )静を(👉)よそおっ(🥫)てたず(🧐)ねた(🛐)。
(🥒)次(🕒)郎は、(🤮)そんな対話の(🛥)中にも、友愛塾(🙅)に課された大(👲)(dà )きな問題があると思った。そして(🏰)、かれらの話(🐌)が(⏲)どう発展して(🦒)いくか(💛)を興(😀)味をもって待っていた(🎳)。かれらは、しか(🕸)し、笑(💕)ったあ(🈁)と、急に口(🍯)を(🕖)つぐんでしまった。次(🚖)郎(láng )が大便(😧)所の(🤩)中にい(♓)ることをだ(🥈)れかが思い出して、み(💧)んな(👻)の(🥐)おしゃ(🛷)べりを制止する合い図をしたものらし(🎫)い。
飯島は(📍)、(🛋)いかにも得(🧥)意らしくこた(🔬)えた。
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