日本《olyria roy nude》2行目ライン
olyria roy nudeあらすじ
(🕗)彼は(🛥)、い(⛅)つとは(🛳)なしに、そんな気(qì )がしていた(😩)。はっきり(🀄)意(🔌)識(shí )して、そ(🚤)うなろうと努めたわけ(📡)でもなかったが、中(💅)(zhōng )学(🆎)に入学して以(yǐ )来(💴)、日(🌗)一(🦌)日と(🏖)、母や祖母の問(wèn )題(🍞)が(♑)そ(💴)の(🎦)深(♉)刻さ(📟)を減(jiǎ(📄)n )じ(🆙)て(🏠)行き(🗨)、(🎻)このご(🤠)ろ(👡)では、よほ(🕘)ど(🤲)の(📮)ことがな(🦋)いか(🕝)ぎり、たいして気(🥤)に(🙉)もかか(🆑)ら(🌎)なくな(➕)って来たのである。それは、たしかに、中学校(🍞)(xiào )と(🤯)いうも(🕋)のの(🕵)空気が、彼にいろ(🕵)いろの新しい(🍅)問題をあた(🉐)え(🛅)、彼の関心を、急に家庭(tíng )以外(wài )の(🧛)世界にまで(💔)拡げてく(💡)れた結(jié(🕰) )果にちがいなかっ(🍏)た。そ(🦕)の(😄)意味では、中学校という(📤)ところも、(🔯)尊(zūn )敬(jì(🎲)ng )すべき先(xiān )生がいる(🥅)いな(🛃)いにかかわ(🙇)らず、人(rén )間(jiān )を(📭)成(🍭)(chéng )長させる何(🛁)かの魔術をもっ(🥓)たとこ(🃏)ろだ(🚓)、(🥋)といえるで(🦄)あろ(😸)う。
「(🔳)元来(🥛)、(🏞)正(😕)義は階(✴)級に(🤓)ある(🛶)んじゃないんだ。どんな階級に(🌰)だって、(🌠)正(🌱)(zhè(🐹)ng )しい人(💄)もい(🕔)れば、正しくない人もいる(📊)。正義は、それをも(♐)っている一人一人の(⌛)胸にしかない(🎠)んだ。五(💔)(wǔ )年生は五(👘)(wǔ )年生なる(⚡)が故(gù(➗) )に正義の持主ではない(🔚)。同様に僕ら(🚺)も、(😖)四(sì )年(🦒)生な(🆗)る(⏲)が(✋)故(📶)に正義の擁護者だと主(zhǔ(🤥) )張(🤧)す(📟)るわけにはいかな(🧛)い。四年生(🏐)とか(🛅)五(wǔ )年(nián )生(🍪)と(🌲)かいうことは、要(yào )するに正義とは何の関係(xì )も(📺)ないこ(☕)と(🦉)なんだ(🕵)。それをいかにも関(wān )係が(👉)ある(🙎)か(🥋)のよう(🌈)に思い(🍀)こんでいるところに(🔊)、この学校の病根があり、(🏀)校風のあ(💖)が(🌱)らな(🎡)い大きな原因があるんだ。この(🦀)学(xué )校(xiào )では、上級の名に(🆑)お(📤)いていつも(🌏)正(zhè(📹)ng )義(yì )が(🌳)蹂躙(lìn )じゅう(🤣)りんさ(✅)れ(🥊)て(💂)いる。現(xiàn )に本田の(🚲)弟(🔚)の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言う(🥘)、正(zhèng )義(🐺)(yì )は階(🚂)級に(⛺)なくて人にある(💠)んだ(😘)。もし(😒)そうで(🚚)なければ(😝)、(🚗)全校一致(🛢)も期(🚃)待(dài )出来ない。それが期(qī )待出来るのは、正義が階(🕥)級(🎾)(jí(🐙) )の独(dú )占物(wù )ど(🚎)くせんぶつでなくて、(🤛)何(🏯)人(rén )の胸(xiōng )にも宿りうる(🛸)からだ。だ(🗼)から僕(pú )は、(📓)同級生の団結(jié(😒) )よりも、正しい人(🥎)(rén )の(🤾)団(🈶)結が先(🌎)ず(🥪)必(bì(🥃) )要だ(🍊)と(🍩)思う(🎷)。僕は四年生を愛し(🎙)、(🥇)五(👵)年生(shēng )を(🉑)憎むために、本(😣)田の弟を(👔)バック(👒)しよう(🏣)と言うんじ(🍟)ゃない。僕は学校全体を愛(💵)する(♑)んだ。学(xué(➕) )校全(quá(🚰)n )体の正(zhèng )義(yì )を愛するんだ。その(🔯)ためには(🐙)、(😦)本田の弟(🤭)の(🐣)ような、(🐱)不(🥩)(bú )正(🤦)に屈しな(👋)い魂をあくまでも(🖋)擁(yōng )護(hù )しなけ(♿)ればな(♏)らんのだ。問(wèn )題(tí )は、四(sì )年生の権威(🚚)(wē(🏨)i )がどうの、名誉(yù )が(🏴)ど(👨)う(🛵)の(📥)とい(⛩)うよう(🚝)な、そんなけちけ(💙)ちしたこ(⛩)と(🔁)にあるん(⛰)じゃない。大垣校長の謂(🌏)(wè(🙇)i )いわゆる大(🐻)(dà )慈(cí )悲の精神(shén )に(🗿)生(shē(📧)ng )き、全校の正義(yì )を護ろうと言うんだ。おれ(💨)の言っ(🔍)たことを(🛫)誤解せん(😡)ようにしてくれ。」
こうし(🦀)て、彼は、彼の同級生(🆎)(shēng )の間(jiān )に、一人(rén )として心の(🧘)底(✔)から交わりうる新しい友(yǒ(♍)u )人を見出さなかった(🚺)。そればかりか、竜(🌪)一や源次(😻)ですら、もう彼(🧤)にとっては、心(👱)からの親友でも、従兄でもなくなったのである。むろ(💼)ん、小学校時代に培われた温い感(gǎn )情(qíng )が、そう無造作に冷め(🔂)てしまうわけはなかった。で、次郎の彼らに対する気特(tè )に(🛥)は、他(👊)の同級(💭)生に対するの(🚁)とは、まだかなりちがった(🌓)ところがあり、また、彼(🚇)(bǐ )が土曜から(🌰)日曜(💗)にかけて彼らの家を訪ね、見たところ以前と少(🐃)し(🤡)も変らない親しさ(💗)で遊んだりすることもしばしばだったが、そ(🧙)うした(🍛)ことは、所(suǒ )詮しょせ(🤭)ん、(🏕)過去(qù )の酒甕(💪)さか(🈵)がめから(🗨)し(👢)た(🍪)たっ(🚄)て来る雫(nǎ )しずくの(🎢)ようなも(🔆)ので、(📢)彼の注(🚶)(zhù )意が(🐗)一旦(dàn )明(👎)日(rì )のことに向(🥉)(xiàng )け(♿)ら(🌇)れると、二(🎥)人は、もう、彼(bǐ )にとって、他(tā )の同(🛰)級生と少(🔸)(shǎo )しも択(📘)(zé(🌝) )え(🥊)らぶ(🕖)と(🥟)ころのない存在だったのであ(⛪)る。
「いい気味だ。あいつも、たまにはそんな(💟)目にあう方(🔝)(fāng )が(🐐)いいだろう(🏜)。」
「しかし(😯)、(🏤)下(xià )級(🦌)(jí(💍) )生をバ(♐)ック(🗞)して五年生に対(🤛)抗(📩)(kà(🚕)ng )するのは、やぶ蛇だぜ。来年(nián )は僕ら(🔩)が五(wǔ )年(nián )生だからね(😝)。」(💯)
次(😙)郎と詩、―(🧤)―読(🆎)者の中には、この取合(🛁)わせを多少滑(🈳)稽(jī )だと感じる人が(🐜)あるかも知れな(🏟)い。なるほど、次(😄)郎は(😏)、詩を(✴)解するには、これ(🔕)まで、(🐓)あ(😀)まりにも武勇伝(📲)的(de )で(🔒)あ(🏵)り、作為的であったと(🈵)い(📴)えるだ(👋)ろ(🥒)う(🥑)。
「しかし、本田(👢)(tiá(🗑)n )、このまま放っ(🖲)と(🅿)くと(🖋)危(🚟)い(🍦)ぜ。こと(🏞)に狐の(😏)奴(📱)(nú )と来(🥣)た(🎣)ら執念しゅうねん深い(🔽)からな。頬(🛀)ぺたを下(🍦)級生に(🏵)ひっかかれて默(🙉)っちゃ(📜)おらん(🦇)だろう。」
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