バラエティ番組《入れ替わり エロ 動画》2行目ライン
入れ替わり エロ 動画あらすじ
「も(🚓)う間もなく帰る(⛽)こ(💿)ろだわ。」
そう(💁)考え(🔧)ると(🖇)、(👶)「かわ(💣)いそうに」とい(🥓)う先生(🐃)の(🔴)言葉(🐻)の意味は、これまで考えたのと(🛹)はまるで(🍉)ちが(🚠)ったものにな(🏴)って来(🎠)た。先(🚄)生は、(😞)その言(🖱)葉に何(hé )もとくべ(🕷)つな意味をもたせようとされたので(🌙)はない。た(Ⓜ)だ先生のはっきりした(🍾)ご決意と自(zì )分(fèn )に対する愛(📕)情とが結びつ(📃)いて、(🚤)何(hé )の作為(wé(👂)i )さくいもなく(🏡)そん(🐭)な(😘)言葉となってあらわれた(😾)ま(📈)でだ。それ(🏮)に(🥣)しても、先生のそのご(🧓)決意につ(💪)いて(🔰)、(🌁)自(zì )分が(💛)これまで一度(👅)(dù )も考えてみよ(📖)うとさえし(🎼)なかったとい(🔇)うこと(🚤)は、何という愚かさだったろう。先(📜)生(🐳)が自分(fèn )をどう考(kǎo )え(😃)てい(💢)られようと、(🐮)その意(🆖)(yì )味(wè(🕥)i )で、(🈶)自分(🦏)はたしかに(🙄)己を知(🖕)(zhī )らない飛びあ(🛐)が(🌀)り者だ(🤪)ったにちがいないのだ(🧐)！ 次郎の自己反(fǎn )省(shěng )は、昨(📑)日以(yǐ(💭) )来、こん(🚷)なふうに次(cì )第に深(shēn )まっ(🚦)て行(🥨)くばかりだった(🈚)。「か(🍟)わいそうに(💵)」という言葉を、(⏰)先生のごく自然な(🥖)愛(à(🌛)i )情の言葉(yè(🌋) )だ(🔫)と思(🎪)えば(🏅)思う(🌔)ほ(🤞)ど、(🎃)それが深(🚭)まって行くのだった。しかし、そうした自己(🏟)反省の(☔)苦し(🙎)み(🌷)は、彼にとってはそ(👫)う(🍒)めずらし(🥚)いことではなか(🔓)った。彼は中(zhōng )学入(rù )学以来、とりわ(💂)け(🤝)白鳥会入(rù(🍢) )会後(⏮)は、絶(🧞)(jué(🕷) )えず(🌲)自己(🕟)(jǐ )反(💫)省(shěng )の苦しみを(🤢)味わって来た(🍳)、とい(📮)っ(🗺)ても言い(🚼)すぎではな(👧)かったの(🔡)であ(🌗)る(💦)。だから、も(📰)しそれに朝倉先生(shēng )の問(🗝)題が直(zhí )接(jiē )結びついて(🏢)いなかったとす(🛷)れば、彼は、きょう学(📭)校で、同級生(🕘)た(🍡)ちにあやしま(⏺)れるほ(🌩)ど暗い顔はし(💩)てい(🗄)なかったかも知(zhī )れない。彼を(🗾)絶(jué )望に近(⛎)いほどの気持(chí )にさ(💻)そ(🦋)いこんで(📼)行(háng )ったのは、何(hé )とい(🏷)っ(🍫)ても、(👪)朝倉(🖱)(cāng )先生(🦑)(shēng )の辞(cí )任が決(🍅)定(🐝)的である(🛋)と(♋)いうことに気(🥊)がついたこと(🥜)であ(🎽)った。彼は(💞)それ(🦄)を思うと、も(🧖)う何も考える力(lì )がなかった。幼(yò(🥢)u )いころ、乳母(mǔ )のお(👽)浜(🛀)にわか(👢)れ(👫)たあとのあのうつろ(👍)な気(🐦)持、母に死(sǐ )別れ(🎻)た(🍽)あとのあの萎しなえるような気持、(🤖)そ(⏳)れ(✡)がそのまま現(👅)実(🏾)となって身にせまっ(🎗)て来るような感じがして、(😐)きょうは朝(cháo )か(🥪)ら誰とも口をきく(👓)気(qì )になれな(🤹)かったのであ(🚺)る。
次郎は急いで膝を(🍿)正(zhèng )し、(🧠)縁(yuán )板に両手(shǒ(📀)u )をついた(😡)。
次郎(láng )は、顔を真正面(🎄)に(🤗)むけた(📘)まま、茶(😆)店のまえ(🏇)をと(🥏)おった。針金で全(quán )身をしばられてい(🕝)るような変(🛌)に固い気(🥉)持だ(🍳)っ(👘)た。店の中の様子はまる(🤝)で見(👃)(jiàn )えなかったし、馬(💾)田がどのへんにいるかは、むろん(⌚)わからなかった。ただ、(🙂)店(🏓)(diàn )先に近い水桶の底に、半透(tòu )明に光って沈(🦑)んでいる何(hé )本かのところて(🗓)んが、か(🚞)すかに彼(🌺)(bǐ )の眼を(⛷)かす(🔈)めただけ(💟)で(🎁)あった。
そう(🎗)考(👣)えると(🔔)、「かわいそうに」という先(xiān )生の言葉(💯)の(💶)意味は、(🦀)こ(🗽)れまで考えた(🦄)のと(😳)は(🎅)まるでちがったも(🍅)のになって来た。先(⬜)生は、その言(🗻)葉に何もと(🕗)くべ(💉)つな意味をも(🚤)たせようとされたの(🎡)ではない。ただ先生のはっきりしたご決意と自分(🐍)に対する愛情(qíng )とが結(⬅)びつ(🦌)いて、何の作(⏳)為(🌂)さく(🎷)いもなく(🕌)そんな(🙋)言葉(yè(📕) )となってあらわれたま(🗳)でだ。それ(😇)にし(⏲)ても、先(😦)生のそのご決意につ(⛵)いて(🔵)、(🐵)自(😛)分(💏)がこれま(👄)で(👪)一(yī )度も考えて(🔜)み(🤚)ようとさ(📛)えしなかったというこ(🏕)とは(⛩)、何という愚かさ(🚠)だったろう。先(xiān )生(🚘)が自分をど(😍)う(🍔)考(🥩)(kǎo )え(😻)ていられようと、その意味(♋)で(🖤)、自(zì )分(fèn )はたしかに己を知らな(🧔)い飛(⬜)びあがり者だったにちが(🦒)いないのだ！ 次郎(🐙)の(🕥)自己(jǐ )反省は(⛎)、昨日(rì )以(🔘)来、(🔴)こん(👔)なふうに次第(⌛)に深まっ(🖇)て(🎼)行くばかりだった。「か(🚡)わいそうに」という言(yá(🙉)n )葉(👺)を、先生(🛌)のごく自(🙁)(zì )然な愛情(🏋)の言葉(yè )だと思(🎶)えば思うほど(🌘)、(🅱)そ(🕤)れが深まって行くのだった。しかし、(🚼)そう(🥍)した自(zì )己(🏄)反省の(🍴)苦しみ(🌛)は、彼にとって(🔓)はそうめず(🍫)ら(📅)し(🐲)い(🥎)ことではなかった。彼(🌾)は中学(🐃)入学以来、とりわけ白(bái )鳥(🦓)(niǎo )会入(🍆)会後(🏭)は、絶えず自己(🔚)反省の苦(🛋)(kǔ )しみ(🌼)を(🆓)味(📎)わ(🍬)って来た、といって(🏼)も言いすぎではなかったの(🎌)であ(🈴)る。だから、もしそれに朝(👜)倉先(🎄)生の問(wèn )題が直接結びつ(🥈)いていなかったと(✡)す(😕)れば、彼は(♟)、き(📢)ょう(👻)学校で、同級(jí )生た(🚖)ち(🚴)にあ(🥌)やしま(🆓)れるほど暗い(❌)顔はして(🦊)いなかったか(📍)も知(🎖)(zhī )れな(🐮)い。彼を絶(🐾)望(⏭)に近(♍)い(📕)ほどの(🍙)気持に(🚌)さそいこんで行(👥)ったの(⬇)は、何(hé(👲) )といっても、朝倉(cāng )先生の辞任(🚷)が決(jué )定的であ(🔗)るとい(📱)うことに(💇)気がついたことであった。彼はそれを(🎄)思うと、もう何(hé )も考える力(🍂)(lì(🔪) )がな(🦁)かった。幼いころ、乳(🅿)母(🕵)(mǔ(🧀) )の(🕍)お浜に(🔳)わか(🧜)れたあとのあのうつ(🎢)ろな(🍌)気持(📔)、(🤘)母に死別れたあと(📥)のあの萎し(🌴)なえるような(🤒)気持、(⛩)それが(🔒)そのまま現(🐼)(xiàn )実となって身にせまって来るような感(🌿)じが(🔻)して、き(🛷)ょう(👞)は朝か(🌵)ら誰(shuí )とも口をきく気にな(㊙)れなかっ(👩)たのである(💶)。
「悲観しきって、ど(📕)うにもならな(👷)いんだろ(🔢)う。」
「主謀者と見(🎑)られてもいいというのかね。」(👥)
「朝倉(cāng )先生にお別れするからかい(🌔)。」
五(wǔ ) 道江をめぐって
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