校長室にお(🌴)け(😔)る会見の様(🈂)子は(🔯)、あと(🌩)で(⚓)四(sì )人(🍌)が(🎴)――と言(🦀)っ(🎖)ても平尾は(🍻)あまり(🧓)しゃべら(⏲)なかったが――みん(💠)な(🤾)に話した(🌛)ところによると、(🛂)か(🛫)なり悲哀感(gǎn )をそ(👃)そるものだったらしい(🌠)。元来花山(🛅)校長(zhǎng )の(🈸)鼻は、馬(mǎ )田が次郎のうちで言ったように、実際(😡)(jì )い(😰)かに(♑)もち(😯)ょっぴりしている。恰(🔽)好だけ(🌞)は、(🛀)美(mě(🔚)i )人の鼻(bí )といってもい(🏞)いほ(🕦)どととの(🔳)っ(⏰)て(🤰)いるの(✨)だが、顔の面積(jī )に比(bǐ )較して、それがあまりに(⚫)も小(xiǎo )さ(🦈)すぎるのである。血色(sè(🍧) )のわるい、それでいてい(🥑)やにつ(♐)るつる光(🎉)って(🎯)いるだだっ広い顔(🏿)のまんなかに、つつまし(🚖)す(🤦)ぎるほどつつまし(🕕)く、そしてそれ(⛴)故に安(ān )定し(✴)すぎるほど安(🕡)定し(💷)てくっついているそ(📏)の(🌅)鼻(😮)(bí(🏥) )を、校(👙)長就(jiù )任のその日(🥔)以来(💣)(lái )、生徒たちは「ピラミッド(🔭)遠望」と呼んで鑑賞(📿)しているので(🦁)あるが(📓)、それは決(jué )し(🚰)て的はずれの形(😴)容だとはいえ(🌔)ない(🥇)。生徒(tú )間(jiān )に、(🥝)それほど安(🌵)定した印象を(💈)あたえているその鼻(bí )が、血(xuè(💖) )書を(⛱)差出した瞬間、ぴ(🐬)くりと(📥)動(🤤)き(😔)、し(😖)かも多(duō(🐾) )少(🦒)額(é )の方にず(✊)れたように感じられ(🕡)たというのだか(🙈)ら、およそ、その場の(🐪)光(guā(🅱)ng )景が察しられ(⭕)るであろう。
(🤨)次(cì(👀) )郎(lá(🏙)ng )は急いで(🐴)膝を正し、(🎠)縁板に両手(shǒu )をつ(⏱)いた(🆙)。
「そうかなあ。し(😫)か(😉)し、僕(🍠)たちが(🤨)入学し(🎱)た時のことを考え(💃)てみ(🍴)たま(🌱)え。五(wǔ )年生の鉄拳制(🤑)裁(cái )にび(😲)く(👚)ともしないで反(fǎ(😑)n )抗したの(🔥)は、本田だ(🥢)けだ(🥄)ったぜ。」(💎)
「知っていて(🧙)、な(🏁)ぜだまって通りぬけるんだ(🅿)。」
「(🕋)見張りって、ど(🥒)うするの?」
「し(🐋)かし(🙃)、それなら、(🛌)なおさ(🐰)らこん(🌾)な時には(😸)活(🐖)躍(📟)しそうな(🚖)も(🧣)のじゃない(✍)か。」
(🕤)彼は、(🦔)そんな謎のよう(🥕)な言葉(🏳)を残して、さ(📗)っ(🏟)さとその場を(✴)はなれて(📜)しまった。
「す(🌖)ると、(🛡)馬田(🤧)はこの(📡)ままほっておくつもり(💼)ですか。」
「第(👟)一(🦖)、道(💯)江だっ(♎)てそんなことをし(🦖)ては、かえって恥ずかし(🥓)い思いをしなければならないでしょう。」
「あたし、(🎦)こわいわ。」
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