「うむ(🏙)、先生に教おそわったことを」
「つまり球を打って(🍊)とれないところへ(🙃)飛ばし(🛬)てやればいいんです(💮)」(🥀)
一同(tóng )はわ(🕑)らった、(🍒)しかし先生はにこり(♑)と(🔉)もしなか(🤥)っ(🚵)た。一同は(🅰)さるまたのひもをさげて(🍎)へ(👖)そをだし(🚎)た。先生は第一番の五大洲だいしゅう(投手)のへそ(🏁)のところを押し(🌁)てみ(🚘)た。
(👁)級(🤔)の重な(👟)るも(🍡)の(🚊)が五(🧛)人集まって相談会(🌍)(huì )を(🐠)開(🏷)い(🎚)た、もし手塚である(🉑)なら(📛)同(🏼)(tóng )級の恥辱だからなんとか(🛫)いまのう(🐱)ちに相(xiàng )当(dā(💒)ng )の手段(⛹)を講じな(📯)ければなるまい。これが会(huì )議の主眼で(🤕)あった。
かくのごとく無知で(🌨)不行儀な客を相(xiàng )手にす(🔣)るのだから(🖼)興(xìng )行師も(🔸)それ(🚧)相当に不(🔸)親切(🚎)を(👮)つくすことに(📎)なる。
「女(nǚ(🛃) )と合奏したり、手紙をやりとり(🤛)す(🖇)るのはど(🌒)う(😟)だ」
久保井先生(💃)が(💉)去ってからつぎにきたる(🌻)べき(🌜)校長に対して生(✏)徒も町(dīng )の人も(🔩)一(⬛)種の反感をも(⌚)っ(🔊)ていた、だ(🔉)が(🐷)日(🚈)(rì )を経(jīng )ふるに(📴)したがって新校(💻)長の実(shí )践躬行(háng )じ(🈁)っせんきゅうこう的な(🌙)人(🔦)格は全校(🐹)を圧し(💺)、町を(🔼)圧しいまで(🎚)はだれひとり尊敬(🤱)せぬもの(🐲)はない。
だがかれ(🏠)は少し(💯)もひるま(🥨)なかった、(🗑)かれ(👒)の鉄砲の(👭)ごとき速球はま(🏅)たたく間(🧜)(jiān )にふたりを三振せしめた、つぎは柳(liǔ )光(😰)一(🥒)である。光(guāng )一はボ(🕡)ックスに立ってきっと投(🌪)手を見(jiàn )や(🐣)った、か(🔤)れは速球に対し(📒)て確信(xìn )がある(🏿)。千(🎭)三は小学(xué )校にあり(👐)しとき(🤳)光一(yī )のくせをよく知(zhī )っている(🐙)、かれは光一がかなら(🌳)ず自(🥦)分(🥂)の方(fāng )へ打(💾)(dǎ )つ(🚈)だろうと思った。
千(🔻)三は(⚪)じ(⛓)っ(⛰)と考(📅)え(✒)た(🥂)。
「(🖐)だれ(🥋)だろう」(🚅)
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