誰(👏)よりも感激したのは、恭一(📚)だった。正(zhè(🦓)ng )義感の鋭い(🤢)わり(🐴)に、気の弱い彼(💫)は(🍙)、大沢のこの(🌻)言葉で、力(lì )強い支柱を得(dé )たような気が(🚨)した。彼は、(😮)何よりも、(🍃)それを次(👷)郎のために喜んだ。そして、そ(✴)の日の授業が(💚)終(🏢)るまで(👣)に、彼(🥓)は、次郎(láng )の生い立(lì )ちや、彼自身(shēn )の次(🦆)(cì )郎についての考え(🚱)などを、何(hé )も(⚡)かも(🕯)、大(dà )沢に打ち明けた。
五(🖨)年生全体がざわ(🗒)めき(🦀)立っているのをうしろ(📱)に感じな(🔊)がら、次郎(láng )はもう渡り廊(láng )下を(🏀)二(èr )三間(🤔)ほ(😔)ども歩い(🚠)ていた。
学課には彼は(🔰)かなり(🐽)熱心(💌)だ(🐹)った。また(🔫)、教科(📚)書以(yǐ )外の本も毎(👌)日いくら(🚤)かずつ(🖥)読んだ(🎨)。たいて(🛫)いは(👬)少(🧖)(shǎo )年向き(🥝)の雑誌や(📣)伝(yún )記(🏯)(jì )類(🚴)だったが(🦒)、恭一の本(běn )箱から、美しく装幀された詩(🦅)集(jí )や歌集(👟)など(🚋)を、(👐)ちょいち(🔡)ょい引きだして読(🥁)む(🥉)こともあった。むろんそのいず(🍳)れもが(😕)、(📫)彼にはまだ非常(cháng )にむずかしかった。しかし、恭一に(📠)おりおり解釈か(🍚)いし(👄)ゃくし(🧚)てもら(🎍)った(😣)りしているうちに(🥖)、詩(shī )や歌のこころというも(🔚)のが、い(🥗)つと(🌀)はなし(🐃)に彼(bǐ )の感(🖌)情にしみ入(⛰)って来た。そし(🌏)て、時に(📶)は(🤖)、寝床にはいっ(🎮)てから(🚆)、自分で歌(gē )を(🛥)考え(🚳)、そっと(🎟)起きあがって(💮)、それを手(🧜)帳(⏹)に書きつけたり(🌷)することもあった。
「默って(🗓)な(🚕)んかいるもんか。」
彼は毎(měi )日(🐊)むっ(🚒)つり(🥌)して(🥤)学校(📓)に(🐂)通(tōng )った。
「(🦄)何? 見ていた!」
「本(⛺)田の(🦌)弟(😰)(dì )を侮(🌹)辱(🍅)したく(🚻)ないからさ。」
「しかし、下級(jí )生をバッ(🍼)クし(🚎)て五年生(♈)に対(🔣)抗するのは、(🐤)や(💉)ぶ蛇(shé )だぜ(🚡)。来(🕕)年(nián )は僕(pú(➗) )らが五年生だからね。」(🚠)
次郎はちょっとまご(🎟)ついた。し(🏏)かし、す(🌚)ぐ、一層(céng )力(⛵)りき(⏰)んだ調子で(💉)言った。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025