「(🙉)今(😶)日(🍤)きょ(🏜)うは日(rì(🐘) )曜だか(👾)ら(👫)おまえは(👤)休め(📿)、お(📎)まえは今日(🚑)大事な戦争にゆかなきゃならないじゃ(🤳)ないか(🚡)」
「勝(🏪)てそうも(🍨)ないなあ」と(🦍)善(♿)(shàn )兵衛(🧛)がいっ(👞)た(🤞)。すべての応援者も力が抜けてしまった(🧙)。実際柳の成績はお(🦐)どろ(🥏)くべきものであ(🛬)った、かれの球は速力におい(🤤)て五(🔲)大(🆚)洲におとっているが、その縦(zǒng )横自在(zài )な(🔝)正奇の球は(🥛)回(👈)(huí )が重(chóng )な(💠)る(🖲)にしたがっ(📖)て熱(🍩)気(🐨)(qì )をおび(🖕)てきた、ど(🧑)う(🍏)かしてかれ(🤞)が敵に打たれこむときには小原が(🏤)マス(💉)ク(👛)をぬ(🎅)いでダイヤモン(🚗)ド(🖤)へ(🧢)進んでくる、そうして(🔬)こういう。
「(🎦)女と(🖥)合(hé )奏(📝)したり、手紙(🏺)をやりとりするのはどうだ」
(🗽)実(🥃)際それは師(🥥)範(😡)生(shēng )徒からで(🌹)たうわさ(✌)で(🏰)ある、(🧓)師(🧤)範生徒は(🚱)中学生(⏪)に(📵)くらべると学資も少(shǎo )ないし、(🛸)ま(🧤)た富める父兄(xiōng )をもたぬところからなに(👂)か(📞)に(🔽)つけ(👫)て不(bú )自由(yóu )勝ちである、(✉)それに反(🌓)して(🎼)中学生は多くは相当の(🦌)資産(chǎn )あ(🔎)る家の子(🗳)で(⏲)ある、かれ(😆)らは自由(yó(😯)u )にぜいたくなシャツを(🚳)買い、ハイ(📛)カラな文房具を用い、活(🌑)(huó )動(⏳)や芝居などを(🌿)見物(wù )し、洋食(🎱)屋へも出入(rù )りする、そうさせる(🖕)こと(🥘)を不純だと(🌉)思わな(🍂)い父兄(🙌)が多い(🥙)のである。
「やあい(🛫)、豆(🤤)腐屋、だめ(🙊)だぞ(😮)」(🦉)
「あッ、へそか(⌚)」
「女(📧)と合(🌀)奏したり、手紙(zhǐ )をやりとりす(🦂)る(😠)のはどうだ」
「やる(🍹)! きっとやる(🥘)」と(🔪)千三は(🥝)いった(💶)。このとき五(wǔ )大洲(🎒)は安(ā(🌟)n )打(dǎ(👖) )して一塁をとった(🚝)、つ(♊)ぎの(🍞)クラ(🌾)モウはバン(📉)トした、手塚はそれを取(qǔ )って二(èr )塁へ投げようか一塁へ投げ(📇)ようかと疑惧ぎぐ(⬜)してるうちに双方(🥎)を(🐲)生か(🏂)してしま(🎷)った。三番は千三で(💌)ある。
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