一(yī )寸行つてか(🚱)ら、(📱)帽(mà(💁)o )子(zǐ )を(🛸)忘れてきた(🔞)ことに氣(qì )付いた。石山はプン/(📁)\し(㊙)ながら、(😶)ひよいとその時だけ立(lì )ち(🥀)どまつたが、もどりもせずに、結(💺)(jié )果(📲)を(🤩)待(dài )つてゐる「幹(🎽)部」のところへ、走つ(📵)た。
「ぢ(🌒)や(💩)、やるよ(🍡)!」(👐)
「(🕴)ホラ(😼)、(🎲)兄(🎨)。」由(yó(🎫)u )が表の(🗃)方に聞(wé(🔑)n )耳(👏)をたてゝ(🕤)云(✡)つた。
「なア源ん、校長先生あれき(🌤)つと(🍹)、――あれだ。飛んでも(🗼)な(🤙)い事云(💯)(yún )ふもんだ。本氣に聞(🕋)く(🖕)なよ(🈲)。うん。」床(🌒)をしきながら、母(mǔ )がさう云つた。
(⛄)その(👏)途端に、源吉の身體(🧑)(tǐ )がひよい(🌏)と浮き上(shàng )つた(💵)。「え(👚)ツ!」氣合(hé(🐑) )だつ(🌸)た。――源吉は床に投げ出されたと(🚋)き「うむ」と(🎗)云つた。と(🕸)見(jiàn )る/\肺が急(🎻)激に(🛅)縮(⏹)ま(🖕)つ(📣)てゆく、苦しさを感じた。そして、(🍫)自(🏒)分の(🌟)體(🍧)(tǐ )が床(chuáng )から下へその(🕍)まゝ、グツ、グツと沈んでゆ(🔪)くやうに感(🦌)(gǎn )じて……が(🎺)、そ(🦆)れ(🏏)か(🎣)ら分らなくなつて(📜)しまつた。
(🏹)片隅で、誰か五(🐊)、六人(rén )のものが拍手(🧑)をした。それにつれ(🖊)て、集つたもの(🔞)も、拍手をし(🌤)た。が、(🔡)ぼんやりし(🌤)て、(😤)だまつて拍手をするのを見て(🤩)ゐたのも(🐌)あつた。拍(🌅)手が終ると(👇)、二(🍻)(è(🥐)r )十五(🖼)、六の(⏫)がつし(🙂)りした身(🤟)體の、眉の濃(🚛)い、バリ/\した(🥩)短(duǎ(🍶)n )い頬(🐴)(jiá )ヒゲをもつた石(🌫)山(💤)といふ(🐃)百姓(xìng )が(🚸)教(🗳)(jiāo )壇(🚫)(tán )に上つた。校(🤳)長先生の親(🎎)類(lè(👔)i )だつた。
まづ(🤦)、(🚃)そして、根本的(🗃)なこ(😀)とが決められた。それ(🗜)か(🌨)らそ(🕙)れ(🦈)をどういふ(🏹)風にして(🆘)や(✝)る(🔫)か、といふことが問題になつ(⚾)た。それは、二(👺)、三(🖲)日(🌌)に、地主(🐥)の差配(❔)が例年(nián )の通り(☕)※(「(🈺)廴+囘」、第4水準2-12-11)つてくる(🦎)こ(🌒)とにな(👸)つて(🔇)ゐるので(🦈)、それに、事情(qíng )を説明(🍟)し、すぐ地(dì )主に(🥋)交渉を始(shǐ )め(🔠)ることになつた。この(🍭)時、その色(🤜)々な交(😉)渉の間小(xiǎo )作(🏬)(zuò )の米をどうするのか、と云ひ(🌬)出すのがあつた。そ(🎇)れ(🛳)が(🉑)又相當(dāng )大きなこ(🚗)となので、(🐪)中々意(yì )見(🧕)が一致しなかつた。又(yòu )百(bǎi )姓には、そ(😁)れを最後迄の見通し(🏵)をつけ(🕯)た(➡)上で、確實な(😍)――(💜)手落ちのない成算でやつて行け(🙃)ることが(🐚)出來な(⬛)か(🤼)つた。この所、先生の意見(🏦)をきいた。校長先生は、まづ、町にゐる商(🐣)賣(🍷)(mài )人に自分(🕗)達所(suǒ )有の畑(📽)(tián )物(wù )を(🕡)全(quán )部(bù(📋) )賣つてし(🆑)まひ(🎉)、そ(🦇)の(🏔)背(bèi )水の陣(📥)で、(📥)地主に(💤)當(🗽)る(🌈)ことに(💀)したらいゝ(🔊)、(📻)といふ(🏅)こと(👓)を云つた。そ(🐄)れには二つの(🧞)條件をつけた。第一(yī )は最初(🔵)(chū )の地主への交渉が不調(dià(🔂)o )に終(❤)(zhōng )つたら、第(dì )二(🏨)は地主がそ(🗻)の結(😗)果、作物を無理(lǐ(📥) )に押(🦔)(yā(🖇) )へると(🎐)いふやうな樣子が分つた(🖤)ら(🍈)、と(📮)いふのがそ(⛔)れ(🦋)だつ(👅)た(🎋)。一軒々々持(chí )つ(💇)てゐたのではすぐ押へら(🔌)れるし、又(🥍)そのために、結束が破れるおそれ(🔄)も(👌)あつた。先生は(🥔)か(🔢)ういふ點を防ぐた(📔)めにもこの方法は重(chóng )大であると云つた。かういふ事(🆔)は(🏐)百姓にはかなり思ひきつたことだ(🕳)つたけれども、それが當り(🌍)前のこと(🦖)のやう(🥠)に思はれる程皆せ(🕦)ツぱ(💱)つまつてゐた。
「團結(jié(🐽) )だ! 團(⛪)(tuá(🚋)n )結(jié )だ! 一人(♓)も(🆔)殘(💇)らず團(tuán )結だ!」
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