日本《射精 量 異常》2行目ライン
射精 量 異常あらすじ
「こちらは大丈夫(💔)よ。わけ(⛪)を(🔛)お話ししたら(🚄)きっと許し(🐈)て下(xià )さる(🚩)わ。みんな(🔗)で(🗼)道ちゃん(🌇)を大巻(🛡)の子にしたい(👨)っ(👈)て、い(💄)つもおっし(⛪)ゃ(💂)っているぐらいだから。きょうお(➡)留守でないと、(🍎)すぐお(🌮)願いし(🔞)てみるんだけど、お父(fù )さんもお母さ(🐀)んもご親(qīn )類のご法事でお出かけなの。」
「(🌞)まず、平尾(🥞)と同類項だ(🕷)ろうね。」
(🌠)そう考えると、「かわいそうに」という(⬅)先生(shēng )の(💖)言(yán )葉(🎓)(yè(🐦) )の意(🔰)味は、(🚗)これまで考え(🌤)たのとは(🍐)まるでちがったものに(🥁)な(🐡)って来た。先生(🥡)は(🔂)、そ(🖍)の言葉に(📲)何(🏨)もとくべつな意(🌠)味をもたせようとされ(🙅)たの(😝)ではな(💋)い。ただ先生のはっき(🖌)りしたご決(🌎)意と自分(fèn )に(✅)対する愛情と(💭)が結びついて、何の作為さくいもなくそんな言葉となって(🍶)あ(⛪)ら(🏄)わ(⬆)れたまでだ。それに(✋)しても、先(xiān )生(⚡)のそのご(🍨)決意(🕒)につ(✡)いて、自(🌕)分(fèn )がこれまで一度(🕗)も考えてみようとさえしなかったということは、(🍥)何という愚かさだっ(🙆)たろう(😝)。先生が自分(🐒)を(📃)どう考えてい(🤡)られ(🌒)ようと、その意(➕)(yì(🕊) )味(wè(🉐)i )で(🤯)、自(zì )分はたしかに己を知らない飛びあがり者だ(🌽)ったにちがいないのだ！ 次郎(✊)の自己反(fǎn )省(🏢)は、昨(zuó )日以来、(🚭)こ(📇)ん(👺)なふうに(👡)次第(dì(🌉) )に(🛏)深まっ(🌾)て行(🍔)く(🌋)ばかりだった(🎚)。「(🏝)か(📒)わ(🍇)い(♏)そうに(👄)」(💻)という言葉を、先生の(🧣)ごく自然な愛情の(😭)言葉(🐍)(yè(🚲) )だと思(📹)えば思(🧗)う(🍣)ほど、それが深まって行くのだっ(👯)た。しかし、そうした自己反(fǎn )省の苦(💟)し(🍄)みは、(🍥)彼(bǐ )にと(🍾)っ(🌲)て(⌚)は(🤠)そうめずらしいことではなかった。彼は(💼)中(🏤)学(🖱)入学(xué )以来、とりわけ(🎌)白鳥(🔠)会(huì )入(🕒)会(😊)(huì(💓) )後は、絶えず自己反(🎉)省の(📣)苦しみを味わって(🐐)来(🔷)た、といっても言いす(⏭)ぎではなかったのであ(👴)る。だ(🍘)か(🌰)ら、もしそ(🏄)れに朝倉(✝)先(🔔)生の問(wè(🍐)n )題(🏙)(tí(🐟) )が直接結びついて(🍪)いなかったとすれ(👾)ば(🧠)、彼は、(⭐)きょう学校(🌻)で、(✖)同級生(🚷)たちにあやし(🏪)まれるほど暗い顔はし(🥌)ていなかったかも知れな(🎛)い。彼を絶望に近(💶)い(🧐)ほどの(🏢)気持にさそいこんで行(háng )ったのは、何といっ(🔦)て(🗂)も、(🕋)朝倉(🔟)(cā(🧗)ng )先生(shēng )の辞任が決定的であるとい(😖)うこと(🍌)に気がつ(🚎)い(📼)たこと(✍)であっ(🏒)た。彼はそれを(🏥)思うと、も(⏭)う(🐡)何(⌚)も考え(🧥)る(🌝)力がな(🔮)かった。幼いころ、(😜)乳(🤗)母の(🕎)お浜にわかれたあとのあのうつ(🖇)ろな(🚛)気持、母に死別(🤑)れた(🕠)あとのあの萎しなえるような気(qì )持、それが(💿)そ(🛏)のまま現実(shí(📚) )となって身にせまって来(🦅)るような感じがして(💝)、きょうは朝(chá(🚜)o )から誰(🐒)と(😓)も口(kǒu )をきく気(⛪)になれなか(🤾)ったのであ(🐑)る。
「失敬だ(🚀)と(🍿)は(🔘)思わんのか。」
「ふ(🎳)む。」と、徹太郎は感心したよう(👾)にうな(🎎)ずいたが、「(🌙)しか(⚫)し、少(shǎo )し(⛹)考えが足(zú )りなかったとは思わないか(🚯)ね。」(🍌)
「僕(💅)、知(🚵)っていたんだ(🤤)。道江さんが(🚭)こちらの土手を通るの(🖕)を見ていたんだか(💃)ら。」
馬田も、それっきり口(🐏)をきかなかっ(🥡)た。二人は、(👡)かな(🐎)り永いこと、にらみ(📒)あったま(🍣)ま突っ立っていた。次郎(🙁)が視線も手(🆓)足(🎀)(zú(🛺) )も微(🎰)動びどうもさせなかったの(🔮)に反(fǎn )して、(🔡)馬田の視線は(❌)たえず(💸)波(bō )う(🐤)って(🐸)お(🖼)り、その手足(zú )はい(🔑)つもも(🌬)じもじ(🍆)と動いて(🐓)いた。
「僕は、女(😬)にも、もっと戦(🏞)う気持があ(🔄)っていいと(🔯)思(🌕)うん(⏩)で(🏪)す。」
それによると、(👸)血書のことは、も(👦)う(📡)昨日の(🎏)うちに警(jǐng )察や憲兵隊の耳(📯)(ěr )にも入り、県(xiàn )の(🔐)学務課にも通(tōng )報されていたらしい。今(jīn )朝はさ(😉)っそくそ(🛑)のことで学務課の方(fā(🧦)ng )から電話がかかって来た。校長(zhǎng )はちょうどその(🕓)時(shí(🗯) )四人(💵)の代(⚓)表と会っている最中だったので、教頭(⤴)が代(🏬)(dà(🥩)i )ってそのこと(🎟)を報(bào )告すると、では一(🏉)応おだ(🎢)やかにその血書を受取る(🛳)がいい(🥡)。そして校(😟)長(🤯)自身それをも(🧀)ってす(👀)ぐ(🗓)県庁(🏆)に(🔌)出頭(🏂)するように、ということだった。教頭が紙片に書いて校長に渡したのは、その(🤠)ことだっ(⛩)たにちがいない(🥟)、というの(🛑)である。
校長は、(💱)最初(🍵)鼻だけ(🐶)を(🧒)ぴ(🍍)くりと動(dòng )かし(🌱)たきり、眼玉(✨)も口も動かさなかった(🚒)。眼玉はテーブルの上の血書(shū(🚆) )に注(zhù )そそがれていたが、それを読(dú )んでいるよ(🏔)うには思えなか(🥛)っ(🕎)た。そのう(🤮)ちに(🏫)、結んだままの口(kǒ(😂)u )が(🔗)、うがいでもする時のように、む(🏐)くむく(🔗)動き出(chū(💊) )した。そし(🆕)て、そ(🕋)れがやっと開(🔪)(kāi )い(🛏)た(🤵)かと思(💨)うと、し(😨)ゃがれ(🤠)た(♎)女の(🚪)ような声で「これは、知事(shì )閣(🛶)(gé )下(😈)にも、お見せしなけりゃならんの(🥩)か。」と、わかりきっ(🦅)たことをたずねた。田上が「む(😢)ろん(🎣)そうです。」と答(dá )えると、また(🎗)ぴくりと鼻(🏒)を動かし(💹)、「(🍮)こんなものを知事閣下にお見せ出来ると(💉)思(😝)う(🚝)のか(🕡)。君(🎟)(jun1 )ら(🕴)には(🏷)まるで常識(🅱)(shí(🔧) )がない。どうかそんなむりは言わない(💳)でくれ。」と、(⏸)泣(qì )いているのか、怒っ(🛫)ているのかわか(🚅)らないような声で(🏇)言(yán )った。四人共、その(🔺)時は、こ(👲)んなのが(🌍)自分た(💯)ち(🌊)の学校の校長だ(👭)ろうか、という(😑)気がして、(🎺)実(🦅)際(🍷)な(🛵)さ(💔)けな(😖)かった(➕)そ(🌰)う(💺)である。田上が「僕(pú )たちは朝(cháo )倉先生の留任さ(🍺)え(🙏)実現す(🗂)れ(🕙)ば(🥕)いい(📱)のですから(🐤)、校(xiào )長先(🌟)生がそれ(🔍)を保証して下さるなら(😾)、血書(🐠)(shū )の処置(zhì )はお任(💙)せしましょう。」と言(yán )うと、校長は何(hé(🀄) )と思(📀)った(☔)か、急に(🥑)椅子から立ち上って(🚭)、四人(➡)の顔(⛱)を(🕊)ひとりびと(🙀)り念入りに(📋)見(jià(🥨)n )まわした。そ(🙈)して何度(dù )も首(🐇)をふ(➡)っていたが、おしまいに、永(📗)い(👑)ため息(xī )をつ(🎩)いて、(🍼)「君(🈳)らの非常識(🕦)(shí )には全くあ(🥒)きれてし(😷)ま(🔦)う。朝(cháo )倉先(xiā(🔟)n )生(shēng )の退(😳)職は(🥃)県の方針で(😢)きまったこと(🔜)だ(💦)。県の方針(🕋)で一旦きまった(㊙)以上、校(xià(🤘)o )長として(🥨)はどう(🧖)に(📣)も(🛡)な(👙)らないではないか、(👇)そ(💸)れ(❎)が君(🐮)らに(💛)はわからんの(🚥)か。」と言った。そして(👋)、(🗃)もう一(🧀)(yī )度(🌄)永(😀)(yǒng )いため息をつ(🛅)い(🍥)て、どたりと椅子(zǐ )に腰(㊙)をお(⛪)ろした(🦁)が、いかにも(🐩)思(✝)いなやんでいるよ(📯)うに眼をつぶって、(💎)ひとりごと(🎂)のよう(🎡)に(💣)言(yán )っ(🉐)た(🕯)。「そ(📀)りゃ、朝倉先生が惜しい先(🌨)生だという(😊)こ(🐖)とは私(sī )にも(🤨)よくわかっている。いや、(🎨)誰より(🆗)も私(🌳)が(🥩)一番よくわかっている(🔼)つもりだ。だから、君(🎪)ら(🐝)が先生の(🆎)留任を願(🙆)い(😣)出(chū )る気持には心から同(⛩)情する(🎈)。し(🈚)か(🥉)し(🕘)、何しろ(🛑)これは県(🎾)の方針で(🔒)きま(😠)っ(♿)たことなんだ(👈)から、(➡)おたがいに(💝)あきらめるより仕方がな(✈)い(🎽)ではないか。」
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