日本《jk ごっくん》2行目ライン
jk ごっくんあらすじ
(🏁)大河は第五(wǔ(🕷) )室の列の一番(fān )うし(⤵)ろにすわっていた。しかし、(🏢)ただ静かに瞑(📨)目め(🌊)いもくしてい(🥥)るだけで、その顔からは、(⛩)か(⛷)れの気持(chí )ちがど(📇)う動いているか(🌺)は、す(🙎)こ(🏟)しも(🐅)うかが(👀)えなか(🚧)っ(🛒)た。
かれ(🐏)は、そう(👑)言うと、(🚶)す(🅾)ぐおじぎをして(👡)、塾長室を出た。朝(➿)倉(🆎)先生は無(wú )言(yá(🍚)n )のまま、かれ(🙉)のう(🧟)しろ(♌)姿(🐑)を見おくっていた(🎈)。
もう、そのころには、廊下を行(🦑)き来(lái )する(🚱)塾(🔭)生たち(🏦)の(📷)足音(😏)も頻繁(💑)ひん(🚭)ぱんに(🚼)なり(😋)、ほ(🖼)うぼう(🎸)から、わざ(🎄)とらしいかけ声や、と(📄)ん狂きょうな(👯)笑い声な(🥌)どもきこえてい(🏋)た。ゆうべの懇(🕵)談会(huì )で(🌝)分(fèn )担ぶん(🥜)たんをきめ、かれら自身の(✅)室はもと(🌽)より、建物の内部(bù(⛲) )を、講堂(📢)や、広間(jiān )や(🦎)、便所に(⏳)い(📆)たるまで、(⛏)全部(bù )清掃せいそうすることに申し(🙌)合(📣)わせてい(⚪)たので、か(🐣)れ(🏳)らも、まがりなり(😏)にも責任(🏮)だけ(🏫)は、果た(💞)さなければな(🖖)ら(🌇)なかったし(🚵)、それに(🌉)、きびしい寒(🧒)さと、おた(🐢)がいの眼(yǎn )とが、(🥓)かれらを、外見だ(🏜)けでも、いかにも忙(máng )い(📺)そがしそ(⚽)うな活(huó )動(🐳)に駆(⏭)か(🏩)り(🕶)たてていたのである(😗)。
「ええ、べつに出る用もな(🚂)かっ(🎡)たので……」
次郎はぎくりとし(🈸)て、うまく返事(shì(📲) )がで(🔱)きなか(👱)った。大(👇)河のにっ(🕐)と笑った顔と、そ(😘)の時言(😻)った言葉とがあらため(👾)て思(sī )い出されたのだった。かれは(🍴)しば(🔕)らく眼をふ(🚑)せていたが、(🌾)
「い(🥙)や(🤶)、そ(⛪)うではあるまい。世の常の(🎊)心では(⛳)、ああ(🌎)はつ(🐅)けるものではない(🥔)。わ(🦇)しの耳に(🏬)は、(🛍)その(👜)まま(📇)仏界ぶつ(⛵)か(🍟)いの妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつく(🎰)な(🐼)ら(🛵)、あの(📲)ように(🏒)つき(🎆)たいものじゃのう(😇)。何(hé(🤳) )も遠慮えんりょすることはな(🎒)い。みんなの心(xī(💵)n )得にも(🥌)な(🕟)ること(🏩)じゃ(🥃)。かくさず(⛎)、そなたの気持ちをきかせ(🥙)てはくれまいか。」
「やはり強(qiáng )制が必要だという(🌋)のか(🆓)ね(🈸)。それじゃあ話はまた逆もど(📣)りだ。」
「そり(⌛)ゃあ(🔀)、あべ(💕)こべだよ。あんな人(💁)だから、郡の(🙆)団長な(⏸)んか(🥨)になりたがる(🍅)んだ。」
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