日本《ミラ l700 エアクリ》2行目ライン
ミラ l700 エアクリあらすじ
「し(🚠)かし、(🚅)スト(🅰)ライ(🖊)キに(🔱)なっ(🍆)てし(💶)まったら、君(jun1 )の(🎉)考えとは(🔞)まるで反対の目的で書かれたことにな(🍻)りそうだね。」(🏗)
そこ(👅)まで考えて(🍡)来た時に、ふと、隙間風のよう(⛵)に(🛠)つめた(🤯)く彼の頭(🏐)(tóu )をよぎ(⚡)ったもの(😩)があ(🚋)った(🍹)。そ(😞)れ(🍙)は、自分たちの運(🧦)(yùn )動が幸いに成功(😟)して(⬅)、どう(🌬)なり県当(😆)局(jú )の意志を(💔)動かし得たとして、先生(shē(🈳)ng )は果(guǒ )し(🕧)て留任(rèn )を肯が(🎋)えんじられる(💗)だろうか、という(🕢)疑問(wèn )であった。この(📆)疑問は彼を(🌤)ほと(🚔)ん(🌯)ど絶望(wà(🍣)ng )に近(💆)い気持にさそいこ(🚕)んで行(📂)った。先生(🗄)のお(💞)気質として、(🧦)そんなことが出来るは(⛽)ずがな(🌝)い(🎭)。自分は(🦈)、(👀)ただ一(🦗)途に先生(🍓)の留任を目(✳)あてに(💱)、血(xuè )書を書(shū )いたり(🥦)して一所懸命になってい(🤣)る(🐦)が(🗻)、先生にして(🏛)みると、(🌗)落(⛴)ちつく(🈯)と(🏼)こ(📽)ろ(🚻)は最初からはっきりきまっ(🗽)てい(🍍)たの(😋)だ。自分は(🌓)た(😨)だ(🏨)ストライキに口火(💣)を与えるた(🤰)め(🕖)に、そ(🥓)し(🕝)て(💄)先(🤺)生(👕)(shēng )の最(zuì )後に泥を塗(🥪)るためにあの血書(shū )を書い(🌜)たのではなか(⏩)った(👷)の(🚦)か(🐹)。
新賀はひょうし抜(bá )けがして三人をふり(❣)か(🏩)えった。三(🕺)(sā(🎬)n )人もお(✏)たが(🌇)いに顔を見合(hé )わせている(⛏)だけである。する(➕)と校長はもう一(😑)度、「いいかね、君らを(🌽)信(xìn )頼してたのんでおく(🤡)よ。」と、念(nià(✂)n )を(💮)押し、「じゃあ(⏸)、私はすぐ県庁(🧕)(tīng )に出(chū )かけなけりゃなら(🔌)んか(🐽)ら(🍦)。」と、あたふたと帽子(zǐ )掛(guà )の方(📂)に行って(😤)帽子をか(📥)ぶった。そこで四人(rén )も默っ(🐽)たまま、校(✍)長のあとについて室(shì )を(🈲)出て来た(👨)、(📷)というのであ(🔦)る。
「僕、(⛄)きょう―(🍰)―」と、次郎は(🍚)、また(💢)急に眼(🎭)を伏(🌙)せて、(💛)「学校(🔉)の(🦏)かえりに(🎴)朝倉先生をおた(🦈)ず(🕞)ねしてみたん(🥋)です(📈)。そして(🙎)、僕たちの願(👠)いをかりに(💭)県庁(tīng )が許してくれても、それ(🔠)で先生が辞職を思(sī )いとまられることはない、ということがはっきり(🏺)したんです(🎦)。先(🌞)生としては、(⚓)それ(🥃)があたりまえです。僕(🔩)、その(⭐)ことにちっと(🕙)も(🎶)気がつい(⏰)ていなかった(🧙)んで(🚸)す。」
と、敏子は、(🔠)ちょっと間をおいて、(🏕)
(🤙)次(cì )郎(láng )は、学(🔡)(xué )校(xiào )のこん(🎚)な様(🖍)子(zǐ )を(🐚)、終日(rì(🐴) )いかにも淋(🤧)しそ(💟)う(📰)に見守(👡)っていた(🙁)。彼は(❤)、花山(shān )校長(zhǎng )の鼻の移動の話をき(🗺)い(🔹)てもほとんど笑(xiào )わなか(💷)っ(😔)た(🥘)し、森(🕍)(sēn )川の「教員(yuán )適性(xìng )審査(🌹)採(🐟)点表」を見(🌺)た(⛓)時には、むしろにが(🎓)い顔(yá(🕶) )をして、(🛁)ひと(👤)りで校庭に(🛌)ぬけ出し(🏀)たほどだった。ふだんから、彼は(🔱)そう出しゃばる(🤫)方ではなか(🥅)ったが(😌)、それでも、(🧛)校(🕖)(xiào )友会の(♓)委員会などでは、(⏮)新(😮)(xīn )賀や梅本(🔷)と共(🧗)(gò(😙)ng )にかなり意(💠)(yì )見を(🔑)発(❔)表する(🎷)方だ(🤴)った。そ(❣)れが昨日以(🎞)(yǐ )来(lái )、まったく沈默を守(👤)りつづ(🥍)け(👂)ている。き(🤯)ょうは(😡)ことに新賀や梅本(běn )に対してもあまり口を(🐧)きかない。今朝あた(⛎)り(🛢)までは、誰もそれを気にとめなかっ(🗓)たのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、また先(🔘)生た(📢)ちの品(pǐn )定(dìng )めや、(🧥)事件(🚶)のこれか(👞)ら(🚻)の成行きについて、みんな(🧚)が非(♈)常な関(📼)心を(📫)もって話(huà )しあ(💰)って(🚫)いる(🔞)のに、(🏌)自(😓)分(🏺)ひとり(🌿)で校庭をぶら(🦗)つきまわ(🐶)ったりし(🏈)て(🎿)い(🏤)る彼の様子が(💴)、いつまでも周(zhōu )囲の注意(🍇)をひかないでいるはず(💼)がな(🥁)かっ(✝)た。しかも彼(bǐ )が、同級(🍤)生(🌭)の大部分がま(🎒)だ(🐁)朝(💘)倉先生の顔も知(⏹)らない一二年の頃から、室崎(qí )事件や(🤗)宝鏡先生事(shì )件を(⬅)通じて先生から大(dà )きな感化をうけ、その(🤡)後(hòu )、白(🕧)(bái )鳥会(huì )の一(yī(⛏) )員にも加(🎾)わって、先(😍)生(shēng )の(👑)心酔者の中でもその第一(🕢)(yī )人者(🖤)(zhě )にな(🔔)っ(🧠)ているこ(👔)とは、(📈)誰でも知(zhī(🈴) )っていること(😷)である。こんな時(📓)こそ彼(🍍)は(🐀)み(♍)んなの先(♏)(xiān )頭に立って活(huó )動す(🍍)べきではないか。そ(🤾)う(🛳)した考え(🐻)が(🔈)、一般の生(👼)徒たちの頭に浮んで来るのは(🕒)ごく自(🌺)然であった。
と、敏子が(🦆)微笑しながら、
「思(sī )っ(🐜)ています。あんなもの、何の役に(🤢)も(😊)立たない(📶)ってこと(⏳)、(🌝)あとになっ(🚒)て気がつい(💸)た(🌲)ん(💃)です。」
次(cì )郎(📭)(láng )は、(🐧)朝倉(cāng )先生(shēng )の家をあ(💺)れほど(🔜)重く(🍰)るしい(🔒)気持になって出て来ながら、馬田と道江(jiāng )のう(🕦)しろ姿を見た瞬(🐞)間(😡)から、学(xué )校の問題がま(🚔)るで自分の念頭から去っ(🐀)てしまっていたこと(🎖)に気がつ(😷)いて、(🖇)愕然(rá(🏔)n )がくぜんとなった(🍫)。
ついこないだ、朝(➗)倉先生(shēng )のこ(🙀)とで(🔐)道江と話しあった時(shí )、(🌇)道江の(👇)自(🍑)分(fèn )に対する(👥)心づか(🌛)いを(🐋)、あれほど(😤)無造作(💸)(zuò )に、―(👘)―(✔)考(🛣)えようでは侮辱とも(🥁)思えるほ(🦈)どの無造(zào )作な態度で(🤓)退(tuì )けた自(🙇)分(fèn )が、(🧓)きょうは、た(⚾)とえわずか(🔚)な時間にせ(🆗)よ、(🖊)道(🥄)江(⛳)の問題に夢中に(🈸)なって、朝(⛳)倉先生のことをまる(🤪)で忘れて(🌊)しま(🚞)って(🔩)いる。何という矛(🚥)(máo )盾だろう。い(🚦)や、(⏯)何という(🚠)軽薄(📧)さだろう。
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