日本《新井 恵理 那 フェラ》2行目ライン
新井 恵理 那 フェラあらすじ
朝倉先(xiā(🙇)n )生(shēng )は、(🔹)そう言っ(🎏)て(🤑)微笑し(💪)た(🗂)。そし(🚢)て、(🏀)それ以(yǐ )上口で説き(🗼)ふせることを(🚰)断念し(💮)た。いずれはこ(🈁)れからの(📱)生活体(tǐ )験が(🦉)、徐(🐭)々じょ(🚖)じょにか(✌)れらを納(🦉)(nà )得させるだろう(💵)、(🛀)という(🎯)のが(🛰)先生(🍢)(shēng )のいつもの信念だっ(👩)たのである。
「ど(⏭)んなふうだね。」
「心(xīn )苦(💒)しけれ(🔼)ば、君自(🕚)身で何(hé )とか始(shǐ(✋) )末(🚻)(mò )したらいいだろう。原(🖖)因は(🈷)もともと君にある(😳)んだ(🗯)から(🎀)。…(🅱)…私は、板木の音(✅)そのものを問(🗣)題にした(💷)だけなんだ。」
「板木(mù(🐊) )ば(🔥)んぎのことか。あ(🕦)れは、私(🔑)が(🔮)直(🐙)接見ていたわけではな(⏹)かったのだ(🌚)からね。」
次(cì )郎(láng )はぎくりとして(🃏)、うまく返事(shì(➰) )ができな(🖇)かっ(⛓)た。大(🆑)河の(🥏)にっ(🎋)と笑った顔と、そ(⏯)の時言(✉)った言(yá(🎌)n )葉とがあらためて(🎏)思(🤐)い出さ(🦓)れたのだった(💲)。かれは(🛬)し(🖌)ば(👴)らく(💢)眼をふせてい(🚕)たが、
(📰)大(dà )河は、そ(🎹)の時、ちょうど槌(chuí )をふりあげたとこ(📎)ろだった(🌤)が、それを打ちおろしたあと(🧥)、(🏂)ち(🙌)らと次(cì )郎(🚎)のほうを見て、あいさつをかえした。
「強(🗽)制(🎊)されると、ど(🏙)んな不合(hé )理なこと(🎼)にで(🦃)も盲従もう(📹)じ(🌐)ゅ(🎺)うす(🏕)る。おた(🍘)がいの相談に(🐱)任(rèn )さ(🛂)れると、(🤕)なまけら(❇)れるだけなま(🔷)ける(👨)工(gōng )夫をする(🐂)。もしそういうことが人間に(👟)とって(⚾)あたりまえのことだとして(🛶)許されるとすると、いった(👥)い人間(jiān )の自(♉)主性と(🚥)か良心とか(🗑)いう(🐤)ものは、どういう(🔃)意味をもつことにな(🔇)るん(📙)だ(🧛)。い(🕴)や(🌺)、いつになっ(🆖)たら、人間はおたがいに信(xìn )頼しんらいのできる(🐡)共同生活を営いと(🏯)なむこ(🏑)とがで(📱)きる(🏽)よう(🔈)になるんだ。」
講堂で(🚁)は、掃除はも(🚢)うあらか(〰)た終わっ(👌)て(🗞)、机や椅子いすの整頓せ(🦀)いとんに(📁)と(🚡)りかかる(👿)ところだった。そこは(🍠)、第(dì )一(yī )室と第二室の共同の(🔉)受(💷)け持ちだ(⚽)ったらしく、田川大(dà )作や(💛)青山(🎌)敬(😆)(jìng )太(⛰)郎な(📖)どの顔も見えてい(🍑)た。田(📞)川(📽)(chuān )は、例のし(🈯)ゃがれた、激はげしい号令口調く(💔)ちょうで、ほかの塾生(🐀)たちをせきたてな(😤)がら、自分でも(🤚)椅(yǐ )子や机を(🤴)運んで敏(mǐn )捷び(🔙)んしょうにたちは(🐀)たらいていた。これに反して、青(qīng )山の態(🤩)度(🕯)はきわめて冷静(✅)だった。かれ(🦊)は、田川(🔹)の声には無(wú(🔼) )頓着(🚧)むとん(🦒)ちゃくなように(💄)、並なら(💩)べられていく(🍠)机の(🌾)列(🙄)をじっとにらんでは、そのみだ(🙉)れ(♋)を(📢)正(🐨)(zhèng )していた(😙)。――(🗑)二(🏞)人とも(🏴)、それぞ(👔)れに室長(🐐)に選ばれていたの(🅰)である。
「(🀄)そういうと、ゆう(🌌)べの室(📦)長選(🙄)挙も何(hé )だか変(😓)だ(🕝)っ(🍧)たぜ。」
やがて先(👉)生は言(yán )葉をつい(🚉)だ。
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