「あた(🍳)し、やっぱりまわり道した方(👿)(fāng )が(💶)いいと思うわ(🎥)。」
(🔶)新賀(🏚)はひょうし抜けが(🕋)して三(sā(🏻)n )人を(💟)ふ(🛺)りかえった。三(🖨)人もおたが(✡)いに顔(🗽)を見(🚑)合(⛺)(hé(😿) )わ(🏛)せているだけであ(😄)る。すると校(xiào )長(🏷)はも(🧡)う一(🏻)度、「いいか(🍁)ね、君らを信頼(là(♍)i )してたのん(♎)でおくよ(🕡)。」(💔)と、(🦌)念を押(yā )し、「(⏲)じゃあ(🎚)、私(sī )は(✝)す(❓)ぐ県庁(tī(🖇)ng )に出かけなけ(🚺)りゃ(🏩)ならんから。」と、あた(🔨)ふたと(🍶)帽子掛の方に行って帽子を(🔉)かぶ(🐾)った。そこで四人(🌕)も默ったまま、校(xià(🌧)o )長(zhǎng )のあ(🎲)とについ(👊)て室(shì )を出(💘)て来た、(🍸)というのである。
「(🤯)けん(🤑)かになりはしない?(♐)」
「逃げてさえいりゃあ、いいという(💇)気(💼)なんだな。」(🎌)
(🆕)次郎は、(📗)そ(🕵)んな実例(lì(⛎) )があるかどうかはよく知ら(💵)なか(🌴)っ(🗯)た。しかし、敏子の(📿)言っている意味はよくわ(🏟)かった。そして、(🏥)そうで(😽)あ(🌩)ればあるほど(🕥)、い(🍝)よい(❔)よ馬田(🎸)を許(🛶)しておく(📊)のが不(🕳)(bú )都(dōu )合だという(🍈)気がし(🏩)た。
「でも(😠)、(🤡)いいかし(📣)ら、(🌔)こ(🏣)ち(🤭)らは?」
「何がずる(🎫)いんだ。」(🚺)
「(🔤)そうか(👈)な(🅱)あ。しかし、僕たちが入学した時のことを考え(📩)てみた(❄)まえ(🔅)。五年(nián )生の鉄拳(quán )制裁にびくと(🌰)も(📄)しない(🧣)で反抗(🃏)した(😂)の(📔)は、本田(📐)だけだっ(🏑)たぜ(🍛)。」
次(🏽)郎は、強いていつもの通(🍍)り(💋)の気安さを(🐥)よそおって、(🤞)靴のひもをとい(📵)た。
(⏹)校(xiào )友会の委員(yuán )たちは、その日じゅう、めいめい(🌿)に(🕝)校長(🔲)の動(😌)静(🏯)(jìng )に注意した。休み時間になると、あ(🔀)る(🦋)ものは(🔁)用(yòng )も(🎥)ないのに校(xiào )長室のまえの廊(🥝)下を何度(dù )も往復し、あるも(👬)のは校庭の遠いところか(🖤)ら校長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて(🐺)見た(🍁)。し(🧞)かし(🎗)、校(xiào )長室(shì )はいつ(🚨)もか(🆎)ら(🐷)っぽだった(🤹)。校長は県庁に出て(🎱)行ったきり、帰ったのかどうか(🤽)もはっきり(🔢)しなかった。
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