「いや(🐊)いや、ぼ(🐍)くのお情けの球(qiú )を打って(♿)喜ぶ青木ではない、そんな(⛵)こと(🙁)はかえって青(qī(😔)ng )木を侮辱ぶじょくしかつ学校と野球(🐻)道を(👓)侮辱(rǔ )するも(🍢)のだ(🃏)」
「このあんばいではかならず勝(😿)つ(♒)ぞ」
(⚡)そのこ(🐸)ろ学校内で奇怪な風説が伝わった(🉑)、生徒(tú )の中(🈯)で女学(🌥)生と交(jiāo )際し、ピアノやバイ(🍎)オリ(🎦)ンの合(🛶)奏(🎍)をしたり、手紙を交(👡)(jiāo )換したり、飲(yǐn )食店に(🥋)出入(🆗)りしたりする(🌽)も(😃)の(🛏)が(💺)ある(🏊)、いまのうち(👤)に(❗)探しだして(😪)制裁(📜)を加えなけれ(😬)ば浦(📑)和中(zhōng )学の体(tǐ )面に関(〰)する。
「黙(mò(💐) )々(🤮)もくもく先生(🍮)と熊田(🐣)(tián )先(xiā(😟)n )生とどっちがこ(✋)わいだ(🖥)ろう」
「ぼ(🚏)くにラッキー(😐)はない、だめだ」
「やる(🥛)! (🌡)き(👘)っとやる(🍮)」と千(💬)(qiān )三はいっ(🌮)た(🕢)。このとき五大洲(zhōu )は安(🏔)打し(🍘)て一塁をと(💎)った、つぎのクラ(🧀)モウ(🍙)はバント(🕝)し(🌪)た、手塚はそれを取っ(🍷)て(🍓)二(🌐)塁へ投げようか一塁へ(🤝)投げよ(🐛)うかと疑(👗)惧(jù )ぎぐし(🖌)て(🏾)るうちに双方を生(shē(🌶)ng )かして(🤼)しまった。三(🗳)番(fān )は千(qiān )三であ(📚)る(😄)。
千三(😫)はた(🚢)ま(🤕)らな(⬅)く嬉しく(🔢)なった、かれはボ(🐒)ッ(🧟)クスに立った(👧)。それを見(🥢)て光(📪)(guāng )一(yī )は(➿)思った。
「い(🔰)まさ(🍛)らそんなこ(👜)とは(🍪)できないから、一高(gā(🕝)o )で(🔗)一(yī )緒に(🙅)なろう、(🍛)も(🌴)う(🤸)二、三(sān )年(🚴)経(🥨)てばぼくの家(jiā )も楽(🚵)(lè )になるから」(🦅)
「だめだ(🤟)よ、つまらない」(📪)
「おれにゃ(💼)わからねえ(🐝)」と覚平がいった。
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