「ええ、とくべ(🔅)つ露(lù )骨ろこ(🍹)つなよ(🏦)うで(🍰)す。」
次郎は(💾)、(😃)朝(🏠)倉先生が(🐳)、開塾(🧑)最初の朝の訓話くんわで、これほど(🤮)激(📹)は(🔗)げしい言葉(yè )をつ(📝)かって、真正面(mià(🧠)n )から塾生たちに非難をあ(🙀)びせかけたの(🐎)を(🍯)、これまでにきいた覚えがなか(💼)った。かれは、(🧤)まだあとに残(🚧)されて(📍)いる自(🎼)(zì )分への非(fēi )難が、どん(🥗)な言葉(📈)で表現さ(💾)れ(⬜)るかを、身がちぢまる思(📣)いで待っていた。
「朝倉先生にも(⚾)しば(🤹)らくお(🍧)目(📄)にか(🚤)かって(🖖)いないので、近いう(🏥)ちに(🐺)、ぼ(🚇)くのほうから訪(♐)ねたい(🎖)と思っている。塾がまた(🏄)はじまったそうだ(🕢)から、先生(shē(🍭)ng )も(📗)君も日(🤙)曜(yào )でなければ(🐎)ひまがないだろう(🏳)と想像そ(🏩)うぞうし(🐷)て、(🎫)だ(🍕)いたい今度(🎿)の日(🏼)曜(🍬)を予(yǔ )定している。ぼくのほうは(📿)たぶん変(biàn )更へんこうの必要はある(😢)ま(🚁)いと思うが、君のほう(🌊)でさしつかえが(🏳)あ(💥)ったら、すぐ返事をくれたまえ。さ(😙)しつか(🍌)え(👏)なければ返(🌠)事(shì )の必要(yà(📳)o )はな(🥌)い。」
大河(hé )は(🍒)板木(🐨)(mù )を打ちやめ(🗒)、けげ(🔆)んそ(🧥)う(🍮)に次郎のほう(🚄)をふり(🔡)向(🈴)(xiàng )いて槌(🖍)をわた(🤯)した。次郎(📄)は(🗂)、す(🕠)ぐ大河に(🐉)代(😓)わ(😰)って板(🏻)木を打(🚛)ちだ(🕴)したが、そ(🤮)の打ちかたは、一つ一(🥢)つの音が余(🚒)(yú )韻よい(💡)ん(🦀)をひ(🧑)くいとま(🐥)のないほ(🥓)ど急(🚣)調(💜)子で、い(💁)かにも業ごう(🏍)をにやしている(🎑)ような乱暴さだった。
次郎(láng )は、(🕕)いつにな(🔪)くつかれていたが、床(chuá(🔒)ng )とこ(🚃)につい(🕋)て(🌠)か(⤴)らも、なかなか寝ねつか(✋)れなかった。
「そりゃあ、あ(📝)べ(🥀)こべ(👏)だ(🌒)よ。あんな(🚲)人(rén )だから、郡(🆓)の団長(zhǎng )なんかになりた(🍠)がるん(💂)だ。」
とあった。
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