フェラ 動画《おすすめ フェラ》2行目ライン
おすすめ フェラあらすじ
ついこ(😴)ないだ、朝(🖲)倉先生(shē(🌎)ng )のこと(🚯)で道江と話しあっ(💨)た時、道江の(😩)自(⏮)分(📖)に対(💔)する心づかいを、あれほど無造作に、――考えようで(🐸)は侮辱(rǔ )と(🚮)も思(sī )えるほどの無(♐)造作な態度(✈)(dù(🥧) )で(🌚)退けた自分が、きょう(📱)は、た(🔁)とえ(🍪)わ(🤭)ず(🔃)かな時(shí(🚼) )間(jiān )に(💊)せよ、道(dào )江(jiāng )の問題に夢(mèng )中になって、朝(🔛)倉先生のこと(🚽)を(🎧)まるで忘れてしまって(🍸)いる。何という矛盾だろう。いや、(🦉)何(🏹)という軽薄(🍍)さ(🧦)だろう。
「そ(🎣)ういえば、(🧜)昨日本田(👿)(tián )は、変(biàn )に(🎠)人の顔(yá )ばかりのぞきながら血判(📛)(pàn )をしていた(🗻)が(🚱)、ひょっとす(🥒)ると血(👩)(xuè(⛪) )判をごまかしたんじゃないかね(🚳)。」(♐)
「(🥕)朝倉先生(🔙)が待っ(❣)ておい(💐)でだ。」(⛸)――(👔)昨(zuó )日父にそう言われたことが、彼には一日気(🕵)にか(🎣)かっていた(🚯)。しか(🐶)し、(📜)なお一(yī )層(🔋)(cé(💺)ng )気にかか(🏽)っていたのは、(💭)血(xuè )書(🐾)を書(shū(🖼) )い(🔟)た自分(🕘)のこ(👍)とを先生(shēng )が(⏱)「かわいそうに」と言(yán )われたということだっ(🚹)た。最初(🐈)この言(🐞)葉を父の口をと(👴)おしてきいた時(🤕)(shí )には(🥝)、それがあまり(👡)に(🐜)も予期しない言葉(yè )だったた(🐪)めに、ただ(🦊)面くらっただけだった。しかし、(🛣)彼にとって、(🤯)朝倉(cā(🥫)ng )先生(🏪)の言葉は、と(💚)りわけそれが彼(bǐ )自(👣)(zì )身のことに関し(🤕)て発せられた場(chǎng )合、ど(🦏)んな片言隻句せ(🕵)きくでも、軽(qīng )い(🌱)意味を(🔸)もつ(🐁)ものでは(✒)なかった。彼(🦕)はそのあと二階(jiē(🍉) )にねころんで(✴)、ひとりでいろいろと考(kǎ(🧢)o )えてみた。言葉がありふれ(🥇)た簡(❕)単な(🏨)ものだっただけ(👀)に、かえ(🥚)って(🍀)意味がつ(🕒)かみにくかった。もしそれが世間(🐂)普(pǔ )通の(🎗)人(rén )の口をもれた言葉だったら、(🤞)血を流した自分に対(👑)す(🚠)る同情(🎵)の言葉(yè )とも解されようし、また県(📔)当局という大きな(⏺)相手(shǒu )を向こうにまわ(🐄)したこ(😺)とに対するあわれ(🗡)みの言葉と(🦃)も解(jiě )され(👻)よう。しか(🕧)し(🥤)朝倉先生(shēng )が(🐞)そ(💓)んな甘い(🖼)お(🦅)座(🔪)なりを言(yán )われようはずが(🥕)ない(🔋)。先(🦒)(xiā(🦆)n )生の(🤰)愛(à(📉)i )情は(🥢)もっと深いのだ。先生(⛏)の言葉の奥に(🐓)はい(💽)つも(😎)き(📝)びしさがあ(🖲)る。われわれの心(xīn )をむち打っ(📺)て一(🎋)歩前進せ(🥌)しめないでは(🍫)おか(🏳)ないきび(🌹)しさがある。先(xiān )生(💯)はあるいは自分を始(shǐ )末(mò )に負(🐔)えない飛(👣)(fēi )びあがり者(zhě )だ(🦌)と思(sī )われ(🐓)たかも(😴)し(〽)れない。「かわいそ(🏖)う(🤐)に、己を知らない(🐷)のにもほど(🦊)が(🍯)ある！」それが先生のお気(📟)持だった(🕞)の(⏺)で(🎣)はある(🍰)まいか。
校友(yǒu )会(🈹)(huì )の委員たちは(🕳)、その(😒)日じ(💶)ゅ(👞)う、めいめいに校(xiào )長の動(🥋)静に注意し(🥓)た。休み時間になる(🔶)と、あるものは用(yòng )も(🍎)ないのに校長(zhǎng )室の(⚡)まえの廊下(xià )を何(📤)度も往復し、(🐛)あるも(📗)のは(🎴)校(🐻)庭の遠い(🐒)ところから校長(🐽)(zhǎng )室をそ(🐌)れと(✅)なく(🐈)のぞいて(💃)見(jiàn )た。しか(💟)し、校長室は(😔)い(👙)つも(🐇)からっぽ(🎐)だっ(🌴)た。校(🔫)長は県(⛵)庁(🌈)(tī(🏜)ng )に(😊)出て(📋)行っ(🐟)たきり、帰ったのかど(💈)うかも(📝)はっきり(📍)しなかっ(💆)た。
そう考えると、「か(🌶)わいそうに」(🌂)という先(xiān )生の(🔡)言(🚁)葉の意味は、こ(♍)れま(🎟)で考えたのとはまるでちがった(🙅)ものになって来(lái )た。先生(shē(🏗)ng )は、その言葉(yè(📿) )に(🕟)何もとくべ(👧)つな意味(❔)をも(👝)たせようとさ(🚦)れ(🏀)た(🕵)の(⚾)で(💰)は(📰)ない。ただ先生(shēng )のはっき(🐃)りしたご決意と(🏝)自分(fèn )に対する(⛏)愛情とが結びついて、何の作為(wéi )さくいもなくそんな言(yán )葉(⬜)となってあ(😔)らわれ(✊)たまでだ(🐳)。そ(🈸)れにして(👂)も(🚏)、先生のそのご決意に(🐽)ついて、(🛤)自分(🎬)がこれまで一度も考え(🔇)てみ(🔸)よ(🔩)うとさ(🕐)え(🐢)しなかった(👇)ということは、何(hé(🤚) )という愚かさだったろう(💏)。先生(🌦)が自分をどう考えて(🛑)いられようと、その意味で(🆎)、(🎁)自分(🐫)はたしか(👁)に己を知らな(📮)い(🌮)飛びあ(📊)がり者(🤽)だった(🐳)にちがいないのだ！ 次郎の自(zì(🛰) )己反省は、昨(zuó )日(rì )以来(🌃)、こんなふうに次第に(💲)深ま(😋)って(🐭)行(háng )くばかりだった。「(🔙)かわい(🗺)そうに」と(🍅)いう言(yán )葉を、先生(🚸)(shēng )の(🚝)ごく自(zì )然(rán )な愛情の言葉(yè(✡) )だ(💚)と思えば(🆑)思(sī )うほど、それが深まって行く(👕)のだっ(🈵)た(🐜)。しかし、(🛷)そうし(🌒)た自己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみは、彼(🧑)にと(🍊)ってはそうめずらしいことではなか(🤾)った。彼は中(⤴)(zhōng )学(🌮)入(🐗)学(😦)(xué )以(🎯)来、と(💘)りわ(🚲)け(🎦)白鳥会入会(🌲)後は、絶えず自(🍊)己反(👘)省の苦し(📁)みを味わ(🉐)っ(🤯)て来た(🤢)、といっても言いす(👭)ぎで(🛶)はなか(👾)ったのである。だ(🚓)から、もしそれに(💲)朝倉(🐺)先生の問(💧)題が直接結びついてい(💜)なかったとすれば、彼は、きょう学校で(📋)、(😔)同級生(📸)た(🎏)ちにあ(🛃)やしまれる(🎑)ほど暗い顔(⏮)はしてい(📘)な(🚲)かっ(🥊)たかも知れない。彼(♑)を絶(jué )望(🛸)(wà(😩)ng )に近いほどの気持にさそいこんで行(🔜)ったのは、何と(😶)いっても、朝(🖥)(cháo )倉先生(😭)(shēng )の辞任(👴)(rè(🛄)n )が決(🔺)定(dìng )的(🔊)である(🚓)ということに気がついた(⚾)ことで(🐏)あった。彼はそ(🐞)れを思うと(😈)、もう何も考える力(🌩)(lì )がなか(💦)っ(📣)た。幼(yòu )いころ、乳母のお浜(🕟)(bāng )に(🎳)わかれたあ(🎼)と(🏂)のあのうつ(😠)ろな気(qì )持(🕟)(chí )、母に死(🚪)別れたあとの(🕎)あの萎(📲)しなえるよ(🧟)うな(🌼)気(👻)持(👒)、それが(♿)その(📑)ま(🌰)ま(🥋)現(🚠)実(shí )となって身(🏪)(shēn )にせまって来(🛥)るような感(gǎn )じがし(🗑)て、きょ(🏨)う(🙁)は朝(⛩)から(📔)誰とも口をき(🕥)く気に(㊗)なれ(✏)なかったので(🧜)ある(😎)。
「(🔸)叔母(mǔ )さん、はいっ(🐫)てもいいんですか？」
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